第五篇测验学.docVIP

第五章 心理测量学知识 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 1．测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 2．测量的三个元素：事物、数字、法则。 二、测量要素 测量的两个要素：参照点、单位 1.参照点是确定事物的量时计算的起点，参照点有绝对零点和相对零点。 2.“0℃”属于相对零点，并不意味着没有温度。 3.好的单位必须具备两个条件：一是要有确定的意义（即对同一单位），二是有相同的价值。 三、测量量表： 根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。 根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平： （一）命名量表：是测量水平最低的一种量表形式，只用数字来代表事物或把事物归类。数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能比大小，也不能做加、减、乘、除运算。 （二）顺序量表：数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度。无相等单位，无绝对零点。 （三）等距量表：不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值进行“加、减”运算。 （四）等比量表：是最高水平的量表，既有相等的单位，又有绝对零点。其数值可做加、减、乘、除运算。 第二单元 心理测量的基本概念 一、心理测量的定义 二、心理测量的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性：测验的客观性包括测验的刺激、对反应的量化、对结果的推论是客观的。 第三单元 心理测验的分类 分类标准 分类 按功能分 智力测验 特殊能力测验 人格测验 按测验材料的性质分 文字测验 操作测验 按测验材料的严谨程度分 客观测验 投射测验 按测验的方式分 个别测验 团体测验 按测验的要求分 最高作为测验 典型行为测验 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观点 （一）测验万能论（二）测验无用论（三）心理测验即智力测验 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 在我国心理门诊中运用较多的大致有三类心理测验： 一、智力测验（例如：韦氏成人智力测验） 二、人格测验（例如：明尼苏达多项人格调查表） 三、心理评定量表（例如：精神病评定量表） 第六单元 心理测量的发展史 一、科学心理测验的产生与发展 心理测验发展史中的三个人名、四个表现： ? 三个人名：高尔顿、卡特尔、比内 ? 四个表现：心理测验主要的发展有: （一）操作测验的发展 （二）团体智力测验的发展 （三）能力倾向测验的发展 （四）人格测验的发展 二、现代心理测验在我国的发展 （此内容不做重点考察） 第二节 测验的常模 第一单元 常模团体 一、常模团体的性质 常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，必须能够代表该总体。包括：确定一般总体、确定目标总体、确定样本。 二、常模团体的条件 （一）群体的构成必须明确界定 （二）常模团体必须是所测群体的代表性样本 （三）样本的大小要适当 1.对测验的使用者来说，要考虑的问题是，现有的常模团体哪一个最合适。 2.样本大小要适当，一般最低不小于 30 或 100 个，全国性常模一般应有 2000—3000 人为宜。关键是样本要有代表性。 （四）标准化样组是一定时空的产物 三、取样的方法 取样即从目标人群中选择有代表性的样本。 方法包括： （一）简单随机抽样 （二）系统抽样（又称等距抽样） （三）分组抽样 （四）分层抽样：分层比例抽样、分层非比例抽样。 四、常模与常模分数 （一）常模 （二）常模分数 常模分数：原始分数→按一定规则转换→导出分数。 第二单元 常模的类型 一、发展常模 （一）发展顺序量表 最早的范例是发展顺序量表——葛赛尔（4 周、16 周、28 周……） （二）智力年龄 （此内容不做重点考察） 1．智力年龄－比西量表、年级当量 2.计算智力年龄的关键：每个年龄 6 道测题，通过一道计 2 个月。 二、百分位常模 （一）百分等级：应用最广的表示测验分数的方法 （二）百分点 （三）四分位数和十分位数 三、标准分常模： 1.T 分数：50 为平均数，10 为标准差； 2.标准九分：5 为平均数，2 为标准差； 3.标准十分：5.5 为平均数，1.5 为标准差； 4.标准二十分：10 为平均数，3 为标准差。 四、智商及其意义 （一）比率智商：IQ=MA/CA×100 （二）离差智