浅谈情境教学法在中职企业管理课程中的应用.pdfVIP

2012年 11 月·上期 学术·理论 乱代纣 浅谈情境教学法在中职企业管理课程中的应用 马艳玲 {北京商贸学校北京 100162 } 摘 要:对于中职学校的学生来说，他们毕业后直接面临的是企业的工作和生活。因此作为第一步了解企业的通道一一企业管 理课程不仅是工商管理类的专业基础课，也是其他专业的普选课程。但是由于企业管理课程的抽象性导致实践教学内容的缺失，很多 中专生都觉得将来毕业到企业是被管理者，管理离他很远，上课没有兴趣。因此本文主要研究情境教学法在中专企业管理课程用的应 用，旨在弥补此课程的实践环节的缺失，增强学生在课堂上的参与性、积极性和主动性，为毕业后走向企业工作岗位奠定基础。 关键词:情境教学企业管理应用 一、企业管理课程在中等职业教育中的发展现状 1.职业教育是以就业为导向的教育，学生毕业后面临企业上 企业作为要经济主体在社会发展中的地位越来越重要，已 岗工作，因此注重学生的职业技能的培养是中职教育的各专业的 培养核心。情境教学法的优点在于能将企业的工作场景引入到课 经成为人们谋生和个人自我发展的重要场所。企业管理课程是一 堂，学生现在学的就是以后要傲的，现在遇到的情况就是工作中 门涉及范围广，实用性强的学科，该课程对于培养现代企业急需 常碰到的。实现了学习与王作的零距离。 的既懂技术又会管理的复合人才具有重大的作用。因此企业管理 2.就目前职业教育的学生生源的素质来看，学生的理论知识 课程不仅成为高校管理类专业的公共必修课乃至核心课，在中等 职业商科类的专业中也成为公共必修课或专业必修课。这主要因 功底比较差，学生课堂中情趣不高，对老师讲授的形式教学参与 程度低，而情境教学法抛开了传统讲话的填鸭式 为，一是企业管理课程能让学生在就业前全面认识企业，掌握未 来就业岗位的基本要求及其企业中的地位和作用，为以后就业的 科式教学模式，能使课堂风味更生动、活泼，学生参与的积极 向那个更高。 选择提供理论帮助。二是通过此课程的学习，学生了解企业的运 3. 面临毕业要工作的中职学生来说，他们实际上也是很可求 行模式和各种资源的管理特征，为以后在工作岗位中更好的发挥 了解未来工作的场所一一企业，但是由于我国职业教育与企业联 自己的特长，尽快的适应企业的要求提供帮助，同时也能为他们 系度比较低国情，学生能直接到企业进行亲身体验渠道很有限。 个人发展奠定理论基础。因此，作为企业管理教学的组织者，应 因此，学生向在毕业前进行企业实践机会很少。情景教学法正好 当认真思考如何培养出适应社会发展需要的技能加管理复合型人 弥补了这方面的不足。学生通过此情此景亲身体验，在一定程度 才，为社会和企业培养出一批优秀的人才和劳动者。 上增加了个人的阅历，所以，学生更容易掌握和理解知识，并能 由于企业管理本身就是一门相对抽象的专业基础课，而现 灵活地运用知识。