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关于新课程改革下初中语文教学的思考 　　摘 要：新课程改革对传统的教学方法造成了强烈的冲击，世界各地褒贬不一，并且在实际的操作中也产生了诸多的困惑。在传统和创新的碰撞中，对初中语文教学提出了更高的挑战，同时也带来了更大的难度。语文作为基础学科之一，贯穿了初级教育到高等教育的全过程，因此，我认为，新课程改革下，初中语文教学应该有更加积极的态度，根据实际改革内容探究最佳的教学途径，以此作为选题背景，思考新课程改革下的初中语文教学 关键词：新课程改革；初中语文；教学思考 为推进“科教兴国”战略，我国的基础教育课程改革在2001年正式启动，并且也颁布了相关的文件和纲要来为新课程改革的实施提供依据和保障。到目前为止，新课程改革已经经历了十余年，在语文教学上，无论是教学的理念，教学的方法，教学的评价，还是教师素养，教学的价值都产生了巨大的变化。但从实际来讲，由于传统教育在我国的影响过深，所以导致了初中语文教学在实际的改革中还存在着一定的难点和问题，对初中语文的教学工作者造成了诸多的困扰，因此，对新课程改革下的初中语文教学进行全面的思考就成为当前初中语文教学研究中的重要问题，在本文中，我将通过思考当前初中语文教学工作中存在的问题，探究相关的解决策略 一、新课改背景下初中语文教学中存在的问题 1.教学思想陈旧 经过调查发现，目前很多的初中语文教师仍保持着传统的教学思想。例如认为“在课堂里需要完全听教师的”“教师的任务就是讲课”等，这种传统的思想对新课改初中语文教学的实践产生了严重的影响和制约，在这种传统的教学观念下，初中语文教师往往都采用“满堂灌”的形式进行教学，并且缺少课堂气氛，导致整体的教学活动中缺乏热情 2.缺乏对学生的针对性教育 众所周知，不同的学生由于家庭背景不同，生长环境不同等因素，导致了不同的学生存在着不同的差异，这种差异是影响学生成绩的重要因素。但是在现有初中语文的教学中，有很多教师都不能尊重学生的个体差异，过于强调整体的概念，不能尊重学生的个体差异，从而导致了班级内学生成绩差异过大。教学工作缺乏有效性 3.教学方法不科学 教学方法不科学也是现如今初中语文课堂的主要问题之一，教学方法是保证教学效果的重要因素之一，尤其是对于初中生来说，初中生的心理发育不够成熟，在接受教育的过程中，大多还处于被动的地位，所以在这时，教学方法凸显了非常重要的作用，但是，现如今的初中语文课堂教学中，教师依然采用传统的教学方法进行教学，通过死记硬背的方式让学生来消化课本上的内容，在此影响下，在很大程度上降低了学生对学习的积极性，也降低了教学的效率 二、新课改背景下对初中语文教学的思考 1.更新传统教学观念 要想真正意义上采用新课改的背景，那么首先就要更新传统的教学观念。首先，教师要领会新课改的实质和内涵，从而实现观念上的转变。其次，教师要对现有的师生关系进行改善，由于初中学生的心理发育还不够成熟，所以意识很大程度上都受到主观的影响，再加上年龄因素，初中语文的课堂纪律难以维持，所以很多的教师都是通过严厉的方法来进行操作，严厉的方法固然能够稳定课堂的秩序，但是却也对学生的学习积极性造成了影响，如果教师过于严厉，那么学生畏惧的心理不仅仅不会对教学工作起到帮助，反而会影响教学的有效发挥，因此，教师要更新传统的观念，建立起良好的师生关系，从而为教学工作的开展提供保障 2.加强对学生的针对性教育 新课改提出：要充分尊重学生的个体差异。针对目前初中语文教学中缺乏针对性教育的问题，我认为，初中语文教师要改良现有的教学思路，抛弃以往千篇一律的教学方法，通过对教学进行设计，对学生充分的了解来尊重学生个体差异的现象，笔者认为，初中语文教师可以对现有的教材进行重组，在阅读课上选择文章的核心内容让学生分别朗读，这样不仅可以培养学生的朗读和阅读能力，还能够全面发现每个学生存在的不足，进而以不同的方法进行教育 3.改变原有的教学方法 在改变原有的教学方法上，笔者从两个方面进行论述： （1）培养学生的学习兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。因此，初中语文教学要抓住学生年龄和身体特征，培养学生的学习兴趣。例如可以通过多媒体教学法、情境教学法等方法来进行，这样不仅能够提升学生的参与度，还可以提高学生的学习主动性，进而让学生产生语文学习的兴趣，增强教学的有效性 （2）科学设计教学流程 传统的教学流程通常都是教师讲课，学生必要的问题回答和作业。这种方法存在较大的弊端，影响学生的学习积极性，因此，需要对这种方法进行改进，例如，上课后，教师通过引出问题的主要知识点，让学生先自行阅读，小组讨论，随后教师再进行讲解，这样可以加强学生的参与度，并且强化学生独立思考的能力，对初中语文教学有非常大的帮助