高二语文集体备课经验交流发言稿.docVIP

精编学案—让课堂绽放无与伦比的美丽 史新义 “目标引领、四步导学”课堂教学模式、教师教学年限、业务水平、学科专长和教学经验不同，从而导致的差异就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益、博采众长，、、、、、、、、、、、、、、、、“输在起跑线上”是所有家长最担心的事情。在早教专家面向家长们侃侃而谈的课堂上，在街头发放的各种培训班的宣传页上，在电视、广播里专门给孩子们“健脑”、“增智”的保健品广告中，所有的轰炸性信息都在宣扬这样的理念：如果不在0到6岁时抓紧时间开发智力，如果不在上学之前就初步掌握心算和外语，如果不用古典音乐天天抚摩孩子的耳朵，孩子就不能成为聪明快乐、大有前途的“花骨朵”。“专家”们甚至试图让人们相信：如果“胎教”工作没做好，这个孩子在娘胎里就已经被淘汰出局了。 问题设置是教育孩子的诀窍是否也应该“尽木之天”？如果拿本文作为论据的话，如何和上面的立意衔接？当然同学们总结的也很好，我选了一篇和大家分享如下： 柳宗元的《种树郭橐驼传》中很好地诠释了一个道理：种树的秘诀在于“尽木之天”。所谓尽木之天，也就是顺应树木自然生长的本性，“勿动勿虑”，而像那些失败的种树人“已去而反顾，旦去而暮抚”，终究种不出郭橐驼那样的树。当然，对孩子的教育不全然能够类比于种树，适当的引导还是必要的。随着经济水平和生活水平的提高，让孩子参加一些课外培训陶治其情操，开阔其眼界本也是件好事。但问题就在于出发点并没有这么单纯。更多家长的出发点过于功利。我认识这样的家长，送孩子去学琴学奥数学英语，只因邻居家孩子参加了这些课程，家长都不愿自己的孩子“输在起跑线上”，于是都时刻注意人家孩子的新动向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀!同时每个家长又试图让自己的孩子“赢在起跑线上”，于是孩子们身上的负担只能越来越重