社会学专业实践教学的不足与创新围绕社会调查的分析.pdfVIP

… 结 m 如 H R · 一 · 功 eAU 。 … 品 ， l a .牵k 育文化 飞 社会学专业实践教学的不足与创新:国 绕社会调查的分析 刘勤 摘 要 社会调查是社会学斗争止的实践教学的主要形式，是培养社会学应用绍人才的立委途径之叫.基于现有社会调查 状况分析，批会学专业实政教学常通过相关的改革与创新回归能力本位的应用型人才培养. 关键词社会调查实践教学应用型人才 基金项目:本文属广东海洋大学2009 年底教育教学改革项目%土会科学应用研究级人才格养方式探析:以社会学学科为例 {χlG200932)阶段成果之一. 作者简介g 刘勤，广东海洋大学政治与行政学院，讲师，立委研究乡村治理、政治社会学、农村社会学等. cfl 圈分类号:G64 . 文献标识码:A 文章编号: 1009-0592(2011 )07.238-02 一、寻|蓄 豆、现有社会学专业实践数学的不思 社会学学科在中国大陆经历了迅速扩张.~t京大学、中国人 放重社会调查研究是社会学学科的突出特点和优良传统。 民大学、南开大学等社会学恢复较早的高等院校，以其优势的师 目前许多教学研究型高校积极主动地援合资源，加强躏内外交 资、教学、教材等，影响乃至指导了国内社会学专业教学实践。然 流、校企合作，创造实践教学条件和机会，实践教学状况将逐渐好 丽，这些研究型院梭的社会学人才培养偏好理论，注重因为社会 转。但就目前教学研究型离饺社会学专业的情现来看，实践教学 学派的引入，沉醉于社会学研究方法的搬用。其教学体系突出了 还存在一段不足，不利于应用~人才培养的因素.具体来说，主 研究型能力，忽略了应用却能力培养. 要表现在以下几个方面g 因此，教学研究型大学的社会学专业的应用型人才培养，不 (一}社会调查实践观念补索 仅是一项有待完成的教学任务，而且将是一个全新的研究领域. 社会学专业的实践教学中，师生普遍存在朴素的实践教学观 社会学专业的实践教学是应用型人才培养的最重要途径.社会 念，认为实践教学是使学生获得感性认识，是通过来自动孚实箴 学专业的实践教学环节薄弱，传统实践教学模式不能适应社会发 来掌握3基本的操作技能和经验技术的课程.这种观念影响了实 展的要求，必须要对实践教学进仔改革和创新。 践教学的实际效果，没有完孩理解实践教学的内涵，没有认识到 二、社会调瓷:社会学专业实践教学的重点形式 通过实践环节，培养学生创造性的分析和解决实际问题的适应职 社会学本科专业的培养目标是培养具备系统的社会学基础 业岗位群的应用型能力. 理论和泰本知识，具备较强的分析和解决社会实际问题的能力， 这种