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以个人正当利益为突破口培养大学生合作意识 　　摘 要：大学生合作意识是当下大学教育的一个重要问题，个人正当利益的尊重和合理实现是合作意识的基础，个人出于自己的利益欲求与其他社会个体进行合作，这个利益欲求需要得到尊重，但是也需要用社会主义集体主义的观念进行校正。本文是从个人利益的合理追求出发探讨大学生合作意识的产生和运行。目的是为大学生合作意识的培养提供理论方面的论证。 　　关键词：合作 合作意识 个人利益 集体利益 　　中图分类号：G417 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（c）-0187-02 　　1 当代大学生合作意识培养的必要性分析 　　现代社会的经济运行机制是市场经济，市场经济是尊重个人正当利益基础上的合作型契约性经济。市场上商品的属性决定了契约和合作关系在当代社会的必要性和迫切性，而契约要求合作意识。因此，合作意识应该成为当代大学教育的一个重要切入点，国际21世纪教育委员会提交给联合国教科文组织的报告《教育—财富蕴藏其中》强调，面向未来社会发展的教育四大支柱之一为“学会共同生活，培养合作精神”，并强调将其作为整个教育的基础。我国政府也明确表示“要重视培养高层次创造性人才的团结、协作和奉献精神”[2]。然而，我国大学生的合作意识的现状却不容乐观，“2000年，武汉大学曾以‘社会需要什么样的人才’为题对当代大学生质量进行调查。调查结果发现，大学生具有相对优势（65分以上）的是：‘爱国热情’‘进取精神’、‘专业水平’‘工作能力’‘适应能力’等等，大学生相对不足（60～65分）的是‘合作精神’‘敬业精神’‘处理人际关系能力’等。用人单位最看好大学生的‘敬业精神’（占91%），而‘合作素质’‘政治素质’‘身体素质’‘吃苦耐劳’和‘心理素质’依次为用人单位看重”[3]。另外随着我国市场化的深入，生人社会的形成，大学生对于陌生人越来越缺乏一种信任，这让合作也陷入一种危机之中。但是针对当代中国大学生合作意识欠缺的原因进行分析的文章大多侧重于实践方面的分析，为实际生活的目的服务，这具有很强的实践意义，但忽视理论上的分析也容易让我们对大学生合作意识的培养缺乏一种时空纵深方面的可操作性。“大学自然是服务于实际目的的机构，但它实现这些目的是靠着一种特殊精神的努力，这种精神一开始的时候是超越这些实际目的的，它这样做只是为了以后以更大的清晰度、更大的力度、更冷静的态度返回到这些目的中。”[4]。也就是说应该从合作意识欠缺的深层原因入手进行分析，从而为当下大学的合作意识的培养提供更加体系化的借鉴，毕竟“追求目标的行为，应当来自对指导这种行为的一般原则的尊重，而非来自这些目标本身所引起的任何激情。”[5]，即，不能“单纯”为了目的喜好来从事实践，如果忽略了指导目的的原则的把握，容易让追求目的的行为失去控制而偏离目的。个人正当利益的追求是个体进行一切行为的最初动机。目前很多相关问题的讨论忽略了这一客观性，导致这一问题的探索容易停留在问题的表面。 　　2 合作意识欠缺的深层原因在于缺乏个人正当利益的理性把握 　　我国大学生合作意识欠缺的主要原因在于欠缺对于个人正当利益的理性把握。受农耕经济的影响，我们对于个人正当利益的关注处于两个极端：个人正当利益的回避和个人正当利益的泛化。这都会压缩合作的渠道，让合作观念缺乏成长的沟通渠道。 　　2.1 人类结合成群体的合作观念来源于为维护个人利益而对抗外在强力的需要 　　人类社会的生活方式不等同于其他动物的简单的群体生活方式。其异于其他动物的重要表现是人类社会的生活方式具有精神的内涵—— 人类能够从自身的生存利益出发在时空的维度上进行利益比较，并作出有利于自己生存的利益选择，这来源于人类集合成群体对抗强力的生命探索。“在很长一段时间之后，人们才懂得如何种植谷物，或者拥有大量种植谷物所必需的工具；更不必说，对于农业耕作来说，必需愿意牺牲即时的需求以换取将来的收获，这种远见是原始人所不能拥有的，正如我已经说过的，他们早晨起来几乎连晚上需要什么都想不到。”[6]。也就是说，人类在漫长的进化中发现牺牲即时的利益或让渡自己即时的利益可以换来更大的未来利益，这种理性精神的发现催生了合作意识的产生。使得人与人之间的合作成为可能。 　　为了讨论这个存在，我们有必要设想人类开始形成的阶段，“如果不对人类的天然能力和后天发展的能力做认真的研究……也无从区分在现实事物的构造中，那一部分是造物主的作品，哪一部分是人类的艺术创造。”[6]，我们可以设想到单个人类生活在自然中，人类需要从自然中获取生存的资源来满足自己的温饱问题，目的是为了让自己的生命体得以延续。但从肉体的应变能力来讲，人类不是自然中最强大的，为了生存，为了获得更加安全和稳定的生活，人类开始有结合的欲望，就是人类在漫长的进化中发现