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中等职业学校音乐教育的思考 　　随着我国不断深化的教育体制改革，以及教学理念的不断更新，音乐作为中等职业教育的专业之一越来越受到重视，以其势不可挡的魅力逐渐促进着教育的全面发展，其自身也具有深远的发展意义。本文将从中职音乐课堂现状分析和有效开展音乐教育的方法两方面进行思考。 　　目前，音乐作为大众艺术的一种形式越来越受到人们的欢迎，这也在一定程度上促进了中职音乐教学的发展。对于中职学校学生这一个特殊的群体来说，他们可能在中考时经历过失意，可能在学业上有诸多不顺，所以自卑心理和厌学现象在中职教育中普遍存在，但是他们在实践操作和活动能力上具有一定优势的。中职的音乐教育，应该对学生的心理特征进行研究，并利用好他们的长处，帮助其全面地发展。 　　中职音乐课堂的现状分析 　　1 中职音乐教育课程指导方案的缺乏：从我国的音乐教育课程指导方面来看，并没有一部是专门针对普通中等专业学校音乐教育的课程标准而制定的，就连《学校艺术教育规程》和《全国学校艺术教育规划》这两部文件也只涉及到大致性的内容和要求，所以这是一件令人遗憾的事。而在中等职业学校《艺术欣赏》中，其大纲也只对音乐学科进行简单的描述，不具体。在指导方案不统一的环境下，音乐课只能以选修课的身份在中等职业学校存在，处于边缘化的地位，再加上学校对音乐没有明确要求，也就使得学校在音乐课开设和音乐教师配备方面管理不严格。 　　2 边缘化的地位：中职音乐教学处于边缘地位的现状是有目共睹的，而且这种现象的产生并非偶然现象。我国从小学基础教育到大学的高等教育，音乐课程都不属于主流范畴，因而没有得到学校的相应重视。很多中职学校的音乐课程是选修课，有的学校甚至不开设音乐课。音乐比其他学科地位显而低很多。在学校不重视的影响下，学生们不愿浪费时间在选修课上，而老师作为教学的主体，地位没有的到相应的重视，也会磨灭教师教学的积极性。音乐教育边缘化的地位和处境得不到改善势必将影响到高校音乐教学的发展。 　　3 教学资源缺乏：尽管我国教育体制改革不断深化、教育水平在不断提高，教育教学的设施在一定程度上得到相应的改善，但是令人尴尬的是当前的中职音乐教学中依然存在着教育资源缺乏的现象。一方面，教育资源的缺乏表现在教师的数量和质量上的不足，很多职业学校音乐教师既教声乐又教乐器这种“身兼数职”的现状普遍存在，要知道教师的精力和能力都有限，不可能面面俱到，上述的这些现象都不利于教学本身的发展；另一方面，高校音乐课堂教学还存在着用具不全、硬件措施陈旧等问题。要知道乐器是学习音乐的重要工具，学生没有接触乐器，不能全面了解音乐，也可能影响学习的兴趣和积极性。 　　有效开展中职音乐教育的方法 　　1 合理利用教材，帮助学生自信心的培养：教师应该以学生的具体情况为根据，充分结合教学内容来设计教学方式，也需要以发掘教材的情感因素为途径，适当地对教材内容进行调整和编排。而且，教师充满爱心的教育是和谐的学习过程所需要的，也就是善用赏识教育，这不仅要表扬课堂上积极的学生，还要包容学生在交流中的失误，和学生一起找到原因并鼓励学生加以改正，避免他们的自尊心受到挫伤。 　　2 引起学生对音乐的审美兴趣，培养审美情感：在教学中，声乐艺术的审美过程是一个不断深入、不断创造、不断反思的过程，学生是审美的主体，而学生的审美对象是教师的音乐活动。一首优秀的歌曲作品可以是直接描绘生活，也可以富有诗意，或者营造清冷、沉雄和飘逸的意境。比如：中国古代诗词艺术《扬州慢》、《杏花天影》等曲目，歌曲内容多为借景抒情、写景咏物，同时也有蕴含着对国家命运关心的表达。因此，在教学中教师要从主、客观两方面来加以分析和讲述，让一个较为完整的艺术思维模式及印象在学生的脑海中，从而对声乐作品产生兴趣，调动学生学习积极性。 　　进行声乐审美情感培养时，教师的目标是引导学生深入到生活和艺术美的意境中去，在情感上激起共鸣，达到“物我交融”的声乐境界。所以教师首先要引导学生感知声乐作品中的美的形式，然后结合意境，将自己的感情与自然融合，最后形成审美感受，做出审美相应的判断。 　　3 改进教学硬件设备：良好的教学设备是辅助教学成功的关键，学校教学设备落后将会影响教学工作的开展。目前，多媒体技术各种教学活动中的应用越来越广泛。对于音乐课而言，想要利用寓教于乐这种轻松学习的方法，教师就必须借助乐器来使更课程形象生动，学生也能在气氛的带动下进入状态。所以，教师要将音箱、视频等多媒体设备运用到课堂中来，而学校能够做的，就是及时引进设备，来支持音乐教学。 　　4 以学生为主体，实施分层的教学模式：分层教学的模式，就是在较短的时间内以观察的形式摸索出学生的大致水平，并相应作出区分。在中职音乐教学中，教师应该注意的细节，以学生为中心，尊重学生的个体差异，更要重视学生的个体发展。一方面