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西部教育 陕西乡土资源与初中历史教学整合探索 本文为陕西省教育厅大创项目(编号:2014143901838) 阶段性成果 陕西乡土资源与初申历史教学整合探索 赵喜惠回露 (陕西学前师范学院 陕西西安 710100 ) E摘 要1 陕西乡土资源是中学历史教学的重要组成部分。陕西乡土资源与初中历史教学整合方式主要有:利用陕西乡土资源导入新 课;选取乡土资源中的典型素材进行案例教学;利用乡土资源设计练习题。在引用陕西乡土资源时，应坚持科学性、多样性和适度性的原则。 【关键词】 陕西;乡土资源;初中历史教学;整合方式;原则 2、选取乡土资源中的典型素材进行案例教学 陕西历史悠久，文化灿烂，乡土资源较为玉言，这为祖申历史署在 在初甲历史载学申，选取典型的乡土资源进行案例毅学，就使 学提供了主动的第一手资制。因此，我们要把陕西乡工资源弓初甲 枯燥、乏味的历史知识更朋生活化、趣昧化，从而使学生能~.快速地 历史事史学育机结合起来，以提升毅学效果。 掌握。例如，在学习西固宗法制时，数师就可以利用西安《戴氏家 一、陕西乡土资源的种类 谱》进行案例辍学。首先，毅师让学生了解军谱的结匍以及记录75 陕西乡土资漂和类繁多，概括起来主要奇三秤，回文本资源、实 物资源、电子化与数字化的资漂。 式。真次，将西周宗法制结向国与家谱结向国加以比较，让学生总 1 、文本资源 结宗法制与家谓的异同点以及学生对这二者的理解。然后，毅师事页 文本资源是指以文字为载体展现本地区历史的主尘土资漂。它 搜宗法制厦的演变过程。最后，让学生司手结制自己的家谱。学生 通过对自己家族家(族〉谱的认识与了解，Dm束了对西国宗法制度 包括地万志、历史档案、地万文献、乡土史书籍、家谱(族语)、历史 的认识以及演变。通过家谱这和熟悉的文化知识氛围，把遥远的、 人物口忆录以及描写家乡的文章乃至涉及地75的历史性小说等。 过去式的γ‘抽象的西国宗法制变成看得见、摸得着的文化知识， 陕西保存至舍的文本资源神类繁多，内窑主富，值得我门充分段掘 让学生深刻理解宗法制的内涵，身I IÍÌi真境地感受西圄宗法制厦的发 相利用，并运用于初申历史教学申。 2、实物资源 展与演变，并使课堂教学更加真奇感染力和说服力。 3、利用乡土资源设计练习题 实物资源是指在人类历史发展迫程中保存或遗留下来的活司 场所和商人罔过的青形物面。陕西真青草富的实物资制，大致可分 利罔主尘土资源设计练3题，可以引导学生去感悟和反思。例如 为三类2 是害百学上的遗址遗迹。如:蓝田入遗址、秦始皇陵遗址、 在讲解北师大眼八:a级主册《西安事变》一课时，先帘学生参观杨 唐沃安娥遗址、汉唐帝王陵等:二是古代遗留下来的建筑物。如大 虎版面唐，然后设计这样的问题:谈谈仰对杨虎跟在西安事变