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如何打造中职高效的语文课堂 　　【摘 要】课堂是语文教与学的重要平台，是实现教学目标的重要过程，是师生互动，提高学生语文能力，培养学生的语文素养的载体。鉴于中职学生基础差，能力参差不齐，学习兴趣不浓的现状，提高语文课堂的效率显得尤为重要。本人结合课堂教学实例，从教学内容科学定位、创设课堂教学情境、注重提问的有效性和课堂延伸拓展四个方面来探讨提高中职语文课堂教学的有效性 【关键词】中职语文教学；有效性；教学方法 1 根据实际需要，适当调整语文教学内容 《中等职业学校教学大纲》指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。”这一段话对于中职语文教学内容的调整具有指导作用，它表明中职学生除了掌握必备的语文基础知识与能力，还可以根据社会和就业的需要，灵活调整应用型的语文知识。比如，针对中职学生的特殊情况，在正式学习课文之前，先讲实用型的文体。开学初，学生请假多，发现他们还不会写请假条。字迹潦草，请假的目的不明，内容不清，格式不规范，语气强硬，甚至连请假人，请假的日期都没有。为此，我专门花了一节课来讲解“如何写请假条”。在讲授时，尽量结合学生请假的实例，匹配相关课件，化以生动幽默的语言，这样使学生听得有趣味，又产生很好的效果；又如针对学生书写差，字迹潦草这一情况，在语文课前用五分钟来练字，取名“课前五分钟”。从汉字的形体结构，笔划笔顺练起。还要求学生“每天一抄”，抄写课文后的生字词，要求书写工整。这样既巩固了对字词掌握，又能练好字，达到一举两得的效果。中职生讲话粗俗，充斥耳朵的不少污言秽语，为此我花了一节课专门学习“说话如何文雅得体”。举了大量的事例，结合视频，央视公益广告等使学生明白讲话是大事情，不是出口成“脏”。还有，每周安排一二课时来学习《弟子规》，举行“演讲比赛”“硬笔字比赛”等活动。总之，不是为了课本条纲而学语文，而是灵活应变，从社会生活中学语文，从中职生需要中学语文 当然，对语文内容的调整仅仅是“适当”的，而不是大刀阔斧。离开了”本”就会失去方向、目标；能结合中职生的实际需要，对语文教学内容作适当的调整，是对语文的补充，延伸，是创新的一种表现。学生对社会生活中的语文不陌生，就如身边刚发生的一样，学习起来不觉得厌烦，又能产生好的效果。何乐而不为！ 2 创设情境，激发语文学习的兴趣 “创设情境”它不再是什么新鲜的话题。正因为它的一般而被许多老师忽略或淡化了，但是它是语文教学的重要手段。没有情境，就不会有想象的翅膀， 不会有“美”的熏陶，当然也不可能产生对语文的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。好的情境，能激发学生的兴趣，使他们在意境中得“美”的熏陶，在想象与联想中思想境界得到升华。创设情境包括下面几个方面 2.1 好的课文导入能激发学生的兴趣，是保证学生听课的注意力、师生良好互动的重要前提 “良好的开端是成功的一半”就是这个道理。在教学中，我非常重视课文的导入。如在授《好雪片片》这篇文章时，先播放“雪花飘飘”的视频，再配合轻音乐。同学们看着屏幕不禁感叹：“太美啦！”；当呈现粉妆玉砌，白雪皑皑的画面时，他们纷纷说“好壮观哟！”。接着我把话峰一转，同学们：“你们生在江南，长在江南，自然对白雪、白雪世界了解较少，除了看到如此纯洁的雪花壮观的雪景时，难道不会联想到其他的东西吗？这些都是能看到的，还有看不见的东西与“白雪”相似吗？有些同学脱口而出：“人的品质”、“纯洁的心灵”等，这样的导入对理解课文内容与主题，可谓是水到渠成 2.2 播放背景音乐，不但能帮学生理解课文的内容、情感，而且能得到“美”的熏陶，提高语文素养 比如，在朗诵《念奴娇主题曲（音量不大）。那滚滚长江东逝水的雄浑气势，杨洪基高亢的音调，起伏变化的旋律，让学生感受到三国赤壁古战场的风韵。苏轼豪放的词风，早生华发却功业未成的感慨与雄浑的背景音乐融合在一起，让学生受到另一番情景交融的“精神之旅”；在朗读《荷塘月色》时，播放《荷塘月色》的歌曲，效果确实不同 2.3 创设表演体会情境，通过角色扮演准确把握人物的性格，理解文章的主旨 教育家陶行知倡导学生“六大解放”，其中一条就是“解放学生的空间，使他能到大自然、大社会里取得丰富的学问”。在情境中去感知，体验表演角色的性情，激起他们的兴趣与热情，这是老师任何课堂讲授无法比及的。比如在学习《荷花淀》时，其中有几段对话描写非常精彩：一段是水