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如何提高初中现代文阅读能力 　　摘 要：通过认真研究2015年漳州中考语文检测的两篇现代文阅读，就可以明确中考语文现代文阅读的考查形式和具体要求，从而找到提高初中现代文阅读能力的途径 关键词：初中 现代文阅读 重要性 归纳 精读分析 中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0069-01 《语文课程标准》总目标提出：“中学生要具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。应该说，2015年漳州中考语文检测的两篇现代文，很好地贯彻《语文课程标准》。所以，通过认真研究这两篇现代文阅读，就可以明确中考语文现代文阅读的考查形式和具体要求，从而找到提高初中学生现代文阅读能力的途径 1 充分认识现代文阅读的重要性？ 2015年漳州中考语文检测的两篇现代文，分别是：《丹诏名胜九侯山》，考查分值是15分；《像花生一样活着》，考查分值是19分。可见，中考语文现代文阅读在试卷中所占的比重是比较大的。再者，近年来，中考现代文阅读难度有加深的趋势，现代文阅读的材料主要来自课外，选文的内容更强调价值取向，语言更注重较强的文学价值，同时，文体多种，题目类型多，变化快。尤其是近几年现代文阅读偏重于主观表述题，很多学生面对各式各样的题目感到茫然无措，由于答题不得要领，失分颇多。还有，很多初中的语文教师认为现代文阅读题型多样，难于指导，干脆采用放羊式教学。所以，不管是教师还是学生，一定要明确现代文阅读的重要性，这是提高初中现代文阅读能力的前提 2 注重现代文阅读知识点的归纳 2015年漳州中考语文检测的第一篇现代文《丹诏名胜九侯山》，其中的第10小题“选文多处采用引用资料的说明方法，请举一例并简要分析其作用”，分值4分。这一题给我们的启发是：教师在指导现代文阅读方法时，一定要注重现代文阅读知识点的归纳 比如说明文，知识点可归纳为：（1）抓住事物的特征。抓住中心句，抓住说明对象，事物的主要特征也就抓住了。（2）说明顺序。说明文往往有固定的说明顺序（时间、空间、逻辑），其中，科技说明文主要采用的是逻辑顺序，包括主次、大小、总分、从现象到本质等各种形式。（3）说明文语言。关键是要根据题干要求，对评议的分寸感，从程度、范围、性质等方面入手去辨析。（4）关于“加点的词能否去掉，为什么”的问题。文中经常出现如“约、左右、上下”等这样的词语，一般回答是不能去掉的，去掉了以后就绝对化了。（5）说明方法及作用。要先说出哪句或哪段用了什么说明方法，再举出例子，说明作用（比如，下定义的作用：简明扼要，突出某某事物的本质特点。列数字的作用：一目了然，易于明白） 3 培养筛选、整合信息的能力 2015年漳州中考语文检测的第二篇现代文《像花生一样活着》，其中的第13小题“将表格填写完整，概括主要事件”、第14小题“第④段中，我们心里溢满了欢喜的原因是什么？”、第16小题“文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析”，这些题目，考查的是学生筛选、整合信息的能力 所谓筛选，就是针对题干的要求及其提供的信息，对照文本材料，查找题干信息与文本材料对应的信息。所谓整合，就是把筛选出的有用的材料按要求分类，用准确的语言信息进行描述或总结概述。“筛选并整合”的基本要求是准确和全面。那么，如何准确和全面地筛选并整合文中的信息呢？（1）把握材料的主要内容。（2）依据题干要求，确定信息筛选的目标、标准。（3）浏览全文，确定信息筛选的范围。（4）把信息和材料进行比较辨别，分类整理，明确显性信息，挖掘隐性信息。（5）按照考题要求，从文中择其要点材料进行归纳，调整组合 4 提高现代文精读分析的能力 2015年漳州中考语文检测的第一篇现代文《丹诏名胜九侯山》，其中的第11小题“文中划线部分与下面改后的句子语言各有特点，你喜欢哪一句？为什么？”，分值4分。还有第二篇现代文《像花生一样活着》，其中的第15小题“结合语境，任选一句赏析。A.对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”B.当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。”，分值4分。这两题，重点考查的就是现代文精读分析的能力 精读分析，旨在培养学生局部赏析的意识和能力，从而实现语文教学的重点阅读观。这一步，首要任务是寻找重点句：（1） 直接概括事物的特征，从内容结构上来说，这样的句子就是中心句、重点句；（2）从表达方式上来说，直接抒情的句子往往也是重点句；（3）过渡句、前后照应句，往往也是重点句。其次是品味重点句，教学中，要特别重视：（1）通过