基于工作过程的《汽车发动机构造与维修》校本教材校企共同开发与实践研究.doc

基于工作过程的《汽车发动机构造与维修》校本教材校企共同开发与实践研究 　　摘 要： 《汽车发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业针对汽车修理工岗位能力进行的一门专业核心课程，是学生学习其他专业课程的基础平台。校企共同开发我校汽车运用与维修专业《汽车发动机构造与维修》校本教材的相关内容，培养学生具有较高的实践能力和综合素质，为学生与企业实现“零距离”就业打下良好的基础，为今后的课程体系开发做出引领 关键词：汽车运用与维修专业 校本教材 校企共同开发 中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0185-02 一、研究的意义 1.落实和贯彻国家有关中等职业教育教学改革要求的需要 在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中指出：“推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接”、“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”等为课程建设提出了发展与改革的要求 2.进一步规范我校汽车运用与维修专业建设 中等职业教育是基于专业技能的教育，是和企业直接对接的教育，由此，中等职业教育的教学应具有较好的活跃性，特别是汽车运用与维修专业更应该与维修企业对接，把维修企业生产过程中的工作任务引入到专业教学中，让学生与企业实现“零距离”对接 3.满足师生终生学习的需求 本项目中的专业课程教学平台基于学校局域网络，充分利用信息化技术，集老师备课、课堂授课、学生练习、用户管理、考核于一体，保证教学成果应用于课堂、服务于老师、受益于学生，能够让师生随时随地都可以进行学习，使得信息技术与教学深度结合，实现终生学习 4.以互利共赢深化校企合作 在人才培养的教学过程中，本课程引入维修企业生产技术标准，融入“7S”管理理念，修订教学内容，校企共同开发《汽车发动机构造与维修》校本教材，专业教学知识体系得到及时更新，学生通过维修企业的典型工作任务学习，其岗位技能、职业能力和职业素养得到了培养，真正实现校企合作的共赢和深度合作 二、研究的价值 1.推动我校汽车运用与维修专业发展 建设汽车运用与维修专业，开发汽车运用与维修专业核心课程，以此种模式覆盖到整个汽车运用与维修专业的课程建设，深挖内涵推动我校汽车运用与维修专业的发展 2.加快学校信息化建设 企业参与课程开发，减轻学校负担，确保课程改革成果可落地、可实施。校企合作的课程开发模式，大大加快了以“以就业为导向、以能力为本位”职业教育改革，加快学校信息化建设步伐 3.提高专业老师水平 老师深入参与到课程的建设，老师经验分享，彼此取长补短，直接提升老师课程开发水平与理实一体化教学水平，为工作过程系统化课程实施做好铺垫工作 4.解放老师，降低老师备课工作量 企业与学校共同参与课程建设，专业老师的特长是专注教学设计，而专业的多媒体课件开发由企业专业团队完成。采用大量多媒体形式表达，其中基础教学课件采用交互式动画表现、结合三维渲染素材，老师可直接用于课堂授课课件，不用再花大量的时间去网络上搜索资源来自己编辑课件 5.提高学生学习兴趣 基础教学课件将原来描绘于书本上抽象的知识点、难懂的知识点以动画的形式表现，大大降低了学生的理解难度，使学生易学;情境动画的设计提高学生对知识探索的兴趣 三、研究内容 1.《汽车发动机构造与维修》课程标准的构建 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定本课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议 2.《汽车发动机构造与维修》校本教材的开发 （1）以学生为中心，帮助学生更清晰、更明确的理解学习任务 （2）以实践为主线，以就业为导向，以工作任务为载体的人的全面发展 （3）以资源库为支撑。资源库中含有内容丰富、数量巨大、知识全面的素材库，分为理论教学、结构认知、实操演示和虚拟实训四部分，教材的编写引用资源库大量的多媒体素材，条理清晰、内容全面 （4）以实用性为原则，此教材的编写是以工作过程为导向，形成以项目课程为主体、理论与实际一体化，专业教学标准与职业资格标准相融合的校本教材 （5）规范化、标准化、形象化。参照原厂的维修手册进行项目教学，确保技能训练操作流程的标准化;工作任务有一线技术专家的参与指导，从而保证技能训练操作要求的规范化;教材中图文并貌，采用形象化的表现形式，并且以实际工作中的真实图片为主，配以适当的文字加以引导、说明，让学生的学习得心应手 （6）权威性。与上海景格科技股份有限公