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心理量表在民族高校大学生 　　[摘要] 心理障碍已经成为大学生群体中的一种常见疾病，心理量表作为量化工具，可以辅助高校教育工作者发现此类疾病，规避心理卫生危机事件。本文通过检索相关数据库，输入主题词（民族高校大学生和心理健康调查），共筛选到1994至今59篇文献，文章对目前国内常用心理量表（症状自评量表、抑郁/焦虑自评量表、心理健康测查表、艾森克个性问卷、卡特尔16项人格因素评定量表、大学生人格健康调查表等）在民族高校中的应用现状进行了分析 [关键词] 心理量表;民族高校;大学生;现状;比较 中图分类号：C955 文献标识码：A 文章编号： 1674-9391（2015）05-0089-04 基金项目： 青年教师基金项目“民族高校大学生常见精神障碍快速筛查工具的编制和初步研究”（项目编号阶段性成果 作者简介：王粲（1986-）， 女，四川成都人，医学博士，西南民族大学社会学与心理学学院教师，研究方向：精神病与精神卫生学; 刘大伟（1982-）， 男，山东临沂人，湖南大学2013级博士研究生，西南民族大学继续教育学院助理研究员，研究方向：行为科学与人力资源管理。四川 成都 610041 20世纪以来，随着人类社会科技和经济的飞速发展，精神卫生问题已经成为日益严重的公共卫生问题。世界卫生组织在21世纪之初的调查报告中就曾明确指出：全世界每4个人当中就一个人在一生中会罹患精神或神经疾患。约有4.5亿人当前正在经受着这些疾患的困扰，其中又首推精神障碍为全世界致病及致残的主要原因。[1] 大学生是国家宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望。然而，大学生所处的年龄阶段也正是各种心理问题及精神疾病常见的首发年龄阶段。[2，3]2005年，中国疾病控制中心精神卫生中心公布在全国高校进行的一项调查结果显示大学生中16%-25.4%有心理障碍[4]。自20世纪90年代以来，因精神障碍休学、退学的人数已占修退学总人数的第一位且比例趋于上升[5]。近年来，关于大学生恶性心理卫生危机事件的报道更是层出不穷。因此，大学生群体的心理健康状况正日益成为社会各界所关注的焦点，对大学生心理健康状况的相关研究也日益增多。但针对我国民族高校大学生群体心理健康状况的研究却寥寥无几 作为一种标准化的的实用筛查工具，心理评估量表一直是很多高校心理健康工作中评估和筛查心理问题的常用方式。本文拟通过对民族高校常用心理量表的特点分析，明确心理量表在民族高校的应用现状 一、心理量表在高校和民族高校中的应用情况 检索CNKI中国学术期刊网络出版总库，以“大学生amp;心理健康调查”为主题词进行检索，共检出相关文献8191篇（收录年限：1986-2014年）。1986-1989年共检索到相关文献10篇，1990-1994年55篇，1995-1999年255篇，2001年以后，每年收录的相关文献均在100篇以上，到了2008以后，每年收录的关于大学生心理健康调查的相关文献则高达700篇以上 然而，以“民族高校大学生amp;心理健康调查”为主题词进行检索，则仅检出相关文献239篇（收录年限：1994-2014年），其中真正关于民族高校大学生心理健康调查的文献仅仅59篇 对这59篇文献进行研读，发现目前在较大规模的大学生心理健康状况调查中常用的筛选工具主要是心理健康评定量表和与此相关的人格量表，包括了症状自评量表（SCL-90）、抑郁/焦虑自评量表（SDS/SAS）、心理健康测查表（PHI）、艾森克个性问卷（EPQ）、卡特尔16项人格因素评定量表（16PF）以及大学生人格健康调查表（UPI）等。其中，SCL-90的应用最为广泛 二、常用心理量表的特点比较 （一）症状自评量表（ Symptom Checklist 90，SCL- 90） 由Dero gatis，L. R于1975年编制。该量表由90个项目构成，所反映的9个症状因子包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等。每个项目采用五级评分制（0～4分）， 0分表示无此症状， 1分表示症状较轻，分数越高，症状越严重， 4分表示最严重。由于SCL-90的项目内容涉及感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等各个方面，能够较全面、准确地测量出被试者的心理卫生状况，被公认为国内外应用最广的心理卫生自评量表，也是目前我国大学生心理卫生研究中最常用的量表[6]。但其较多的题目、较复杂的结果分析是该量表的明显不足之处 （二） 抑郁/焦虑自评量表（Self-Rating Depression Scale / Self-Rating Anxiety Scale， SDS/SAS） 抑郁自评量表（SDS）和焦虑自