新形势下关于切实开展德育工作的探讨.doc

新形势下关于切实开展德育工作的探讨 　　本人长期在一线岗位上开展德育工作，已积累了一定的宝贵经验，开展德育工作本来得心应手、游刃有余，但是，时代在发展，形势在变化，近年来德育工作受到前所未有的挑战，学生出现的各种新问题让我这个老教师也常常感到束手无策、焦头烂额、事倍功半。如何才能与时俱进，再创德育工作新辉煌？目前笔者带领初一级全体班主任，转变思维，不断创新，进行新形势下务实开展德育工作的探讨 一、德育工作面临的新形势 1.社会对德育工作提出了新的要求 随着改革开放的深入，要求大家不断改进工作态度，增强服务意识。尤其是，当前全社会正在掀起学习十八大精神的热潮，大家积极主动响应党中央的号召，牢记习近平总书记的告诫“空谈误国，实干兴邦”，切实做好本职工作，不搞形式主义。这对学校的德育工作也提出了更高更具体的要求 2.学校对德育工作实施新的评价 现在学校对德育工作空前重视，开始实行新的教学评价体系，更加重视班主任德育工作的成效，并相应地推行了绩效工资。所以班主任责任感大大增强，开展德育工作的积极性大大提高，大家感觉压力更大了，迫切希望懂得如何更好地开展德育工作 3.学生本身情况发生了很大改变 以前我们学校是属于农村中学，生源单一，学生情况也比较简单。现在当地已经成为工业园区，越来越多外来务工子弟就读于我们学校，因此我校的生源情况相当复杂。而且，学生的家庭背景也越来越复杂了，学生多是独生子女，还有的是留守儿童，甚至成长于单亲家庭的孩子。加上现在已进入网络时代，学生接触新事物更多，视野更加开阔，独立自主的意识更强，这对德育工作提出了更高的要求 二、切实开展德育工作的新思维、新举措 面对德育工作的新形势，本人与各班主任一起共商对策，大胆尝试，决定更加务实地开展德育工作，采取新思维新举措 1.对学生的期望要恰如其分 以前有些年轻班主任对自己教育效能感过强，对学生的期望过高，恨铁不成钢之心过切，结果做起德育工作方式呆板、态度急躁，过犹不及。结果不但学生没有教育好，反而令班主任自己产生了失败感、失落感，影响以后工作的开展。学生十多年形成的性格特征，小学阶段已形成的不良学习习惯，哪有可能短期内就轻而易举被转变呢？所以我常常提醒新班主任，德育工作切忌急躁，别企图德育工作能立竿见影，对学生期望要恰如其分。其实，学生经自己教育后，有所转变，哪怕有一点点进步，我们就应庆幸、自豪了。再说，现在社会，价值观越来越多元了，有些学生学习成绩不够理想，考不上高中，进不了大学又何妨？只要他们不放弃，就读于中职或高职院校，学到一技之长，将来一样能立足于社会、自食其力。当下技术工人不是很热门吗？凡是社会发展需要的就是人才。所以我们要转变观念，学会欣赏“后进生”，使德育工作更加务实有效 2.平等对待每一位学生 新课程的理念之一就是面对全体学生，让每一个学生都能取得进步。现在社会对公平的呼声也越来越高，可是我们以往的德育工作好像并没有很好地做到平等地对待每一位学生。因此我们要反思，要改进 3.切实关注每一位学生 以往我们的德育工作常常要花很多的精力去转化“后进生”，而对优秀生我们过于放手，对于中等生更是重视不够。有些表现平淡的学生，一学期后班主任连他们的名字都记不住。那些学习佼佼者，若干年以后思想才出现了障碍的事件屡见不鲜，这与他们当时没有接受更多的德育教育不无关系。既然班主任的精力和时间是有限的，那就要更加合理更加科学地安排，而不能让“后进生”占用太多时间，只有这样对优秀生、中等生才公平 4.对每个学生一视同仁 我们在德育工作中，就是要切实按照校纪校规、班级制度对每一位学生要一视同仁。以往我们的思维往往是，按学习成绩好差，在心目中将学生分为优中差等级，结果在德育工作中，对于差生违规时，批评过于严厉，而对于优生犯错时处理又过于宽松，甚至偏护。这样的结果就会让差生感到不公平，而且又娇惯了优生，这样的德育效果可想而知。平时我常常提醒各班任，学生的问题肯定会层出不穷的，要不然就不用我们开展德育工作了。而德育工作的成败决定于细节。只有我们防微杜渐，将来学生才会成为遵纪守法的好公民 5.采用更有效的师生交流方式 以前，我们的传统做法往往是，等到发现学生思想出现问题了，才亡羊补牢，开始与学生交流，结果有的学生难以敞开心胸，难以与教师坦诚相待。现在我提倡各班主任，平时多找机会与学生多接触，没有机会就创造机会。例如，课间与学生打成一片，聊天说笑，课余多与学生一起娱乐，节假日以朋友的身份到学生家里做客，而不只是家访。并且，充分利用现代化的通信工具与学生交流，电话、短信，尤其是用QQ联系。现在的学生总体上都迷恋于网络，我们只能适应新形势，充分利用网络工具见缝插针地开展德育工作。课余与学生做朋友，让学生