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新课改理念指导下初中英语高效课堂的建构 　　【摘 要】新形势下进行英语教学改革必须建构初中英语高效课堂，从而提高教学质量和学生的学习效率。文章通过对新课改理念指导下建构初中英语高效课堂的重要性进行分析，提出建构初中英语高效课堂的策略，以期提高初中英语教学质量，促进学生英语水平的提升 【关键词】新课改；初中英语；高效课堂 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）30-0107-02 在英语教学中，倡导建构初中英语高效课堂必须以学生为中心，把学生作为课堂的主人，锻炼学生自主学习英语的能力。传统英语教学的方式和方法比较单一，教师要改变传统的教学方法，学习新思想，总结新经验，提高学生学习英语的兴趣和课堂学习效率，从而促进学生英语水平整体提升 一、在新课改下建构初中英语高效课堂的必要性 新课改下初中英语高效课堂的建构能够锻炼学生的自主学习能力，提高学生学习英语的综合水平，有效实现教师和学生之间的互动。从教师的角度来讲，构建英语高效课堂就是依据新课标的教学要求，结合学生的实际情况，让学生主动参与教学，从而巩固他们所学的知识。新课改下构建初中英语高效课堂的必要性主要表现在以下几个方面： 第一，英语课堂一节课只有45分钟，教师进行教学的时间有限；英语是一门外语，学生平时很少有机会运用，家长对学生进行英语辅导的能力和精力都是有限的 第二，构建初中英语高效课堂是落实新课改的必然要求，新课改要求尊重学生主体地位，培养学生的自主学习能力，学生自主学习和教师讲授相结合 第三，当今社会对人才的综合素质要求越来越高，英语作为语言学科，如果学生只会答题而不能熟练运用的话是不行的。高效课堂的构建有利于提高学生独立思考和解决问题的能力，更好地应用英语知识，调动学生学习积极性 新课改指导下构建初中英语高效课堂十分必要，可以让学生和教师在有限的课堂教学时间里得到最大限度的互动和交流，提高学生主动学习、积极思考、灵活运用知识的能力，对于提高学生的英语能力以及多方面素质有着重要意义 二、构建初中英语高效课堂的策略分析 1. 调动学生多种感官刺激 大部分学生学习英语采用的是死记硬背的方法，但效果不是很好。在初中英语课堂教学中，教师可以对学生进行视觉和听觉的双重刺激，提高课堂教学效率。例如，在学习七年级上册Unit 10 Can you play the guitar关于动作的词语时，英语教师可以带领学生做听指令做动作的游戏，当老师说“swim”，学生做游泳的动作，当老师说“draw”，学生做画画的动作。接着可以增加难度，如老师说“clean the floor”，学生立即做扫地的动作；老师说wash clothes，学生做洗衣服的动作。让学生更好地记忆单词，进一步提高课堂教学质量 2. 增强学生听说能力的训练 打造英语高效课堂需要加强学生英语听、说、读、写水平的训练，让学生在实践中掌握语言，锻炼学生实际运用英语的能力。在课堂上增强学生听说读写能力的训练可以有效增加师生和学生之间的互动，让学生能够开口说话，这样也有助于学生对英语单词、句子和语法的理解和掌握，记忆更加深刻。教师可以组织学生进行“free talk”这样的活动，每节英语课的开始由1名学生进行5分钟的“free talk”，内容可以根据学生自己的喜好或者本单元的主题来安排，如My best classmate，Our school life，daily schedule，healthy diet，等等。 丰富的教学活动可以营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，新鲜的活动还可以引起学生的好奇心，促进他们发挥主观能动性，使英语课堂变得更加活泼 3. 创设生活化的英语课堂环境 课堂是学生学习英语的重要阵地，教师要为学生创设生活化的课堂环境，让学生可以轻松开展交流，营造浓厚的学习氛围。比如，老师可以让学生自己制作一些单词卡片，在教室的墙上贴一些和英语相关的图片和单词，帮助学生更好地学习和记忆。老师在教学过程中，可以给学生讲授一些外国的风俗习惯、文化理念，如yard sale（庭院售物）、table manners （餐桌礼仪）、Foreign festivals（国外节日）等。初中生对于新事物的求知欲强，这种与他们生活不同的习惯知识可以引起他们的兴趣，从而主动学习英语知识，了解西方文化 4. 注重因材施教 每个学生的知识基础和理解能力都是不一样的，教师要根据学生的实际情况因材施教，根据不同学生的水平进行教学。例如，将只需yes或no回答的及选择性的问题交给能力较弱的学生回答，如：Do you often go to the school library ？Have your frie