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新课程背景下初中英语课堂多样化教学手段的应用 　　摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，课堂教学手段的创新也随之日益深化，以学生为中心的教学方法和教学手段的研究也不断在深入.接下来，本文将结合传统的教学环境下初中课堂教学存在的问题，探讨新课改背景下初中英语课堂教学手段的多样化应用 关键词：新课程；初中；英语课堂；教学；多样化 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0166-01 1.引言 新课改要求，教师在教学的过程中要以学生作为课堂教学的中心，要实现教师的”教”与学生的”学”的有效结合。由此可见，传统教学环境下那种单一的教学模式已经不能很好地满足新课改的要求，因此，教师必须努力寻求更多样化的教学手段，进而实现提升学生在课堂教学中的主体地位，增强师生之间的互动，提升课堂教学质量以及改善课堂教学效果的目的 2.传统教学环境下初中课堂教学存在的问题 2.1教学方法比较单一、教学内容比较单调。传统的教学环境下，课堂教学方法比较单一，教师大都采用一书、一笔、一黑板的教学模式进行教学，且教师大都采用”一言堂”教学模式，如在上课的过程中，教师会分为以下几个教学步骤：一，教师带领学生复习上节课所学习的内容；二，教师为学生讲解新教学内容；三，教师为学生布置练习习题；四，教师为学生讲解习题内容；五，教师为学生布置课后作业。整个教学过程下来，大都是以教师作为课堂教学的中心，且师生之间没有任何的互动，进而导致课堂的教学氛围比较沉闷。我们都知道，英语本身就属于第二语言，学起来具有一定的难度，倘若教师一直采用这种单一的教学方法进行教学，缺乏一定的创新性，学生会逐渐失去对于英语的学习兴趣，进而降低对于学习的积极性以及主动性，影响整个课堂的教学氛围。另外，在教学的过程中，很多教师只是单纯地讲解课本上的教学内容，不做任何的延伸，更缺乏生活化的教学体验，导致整体的教学内容十分单调，影响整个课堂的教学效果以及教学直流昂 2.2应试教育，缺乏一定的实践教育。传统的教学环境下，很多教师的思想还是停留在应试教育的基础上，认为成绩好就是学生能够有发展、有前途、进入高级学府的唯一标准，因此，在教学的过程中，很多教师都比较注重理论知识的讲解，而缺乏一定的实践教育，进而导致学生的理论成绩都比较好，但是实践能力却比较差。在21 世纪的今天，社会竞争如此激励，面对如此激烈的竞争，光具有丰富的理论知识已经不能很好地满足社会的发展以及需求，社会更加需要的是理论与实践双结合的人才。尤其是对于英语专业的学生来说，你的专业知识技能只是一方面，你的语言表达能力、语言组织能力以及你的实践能力更是衡量人才的重要标准之一，由此可见，教师应该想办法加强学生的实践教育，进而提升学生的实践能力 3.新课改背景下初中英语课堂多样化教学方法的应用 新课改背景下，为了更好地改善课堂的教学氛围，提升课堂教学效果，我们采用如下几种教学方法进行教学：一，多媒体教学法；二，情景设置教学法；三，开放式教学法 3.1多媒体教学法。新课改背景下，为了改善传统的教学环境下存在的教学方法比较单一的现象，同时也是为了很好地改善课堂的教学效果、提升课堂的教学质量，很多教师开始采用PPT教学法代替传统的教学模式。例如，传统的教学模式下，遇到重难点的内容，教师会在黑板上进行板书，我们都知道，语文的知识点比较多，却需要写的字也多，这种板书式教学既浪费课堂的教学时间，又会给教师带来一定的教学压力，为了改善这一现象，新课改背景下，我们选择利用PPT课件代替传统的板书式教学，既可以省去因板书而浪费的时间，减轻教学的教学压力，又可以利用这种新型的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，可谓一举多得 3.2情景设置教学法。传统的教学环境下，教师大都是开门见山直接进行教学，缺乏一定的导入环节。我们都知道，小学生在下课时间是极其活跃的，如果教师不采用任何的导入教学直接开始讲课，很多学生无法做到将思绪很快地由课外拉伸到课内，进而影响前半节课的学习效果，很多学生往往是课堂已经过去一般，思绪才能慢慢收回来。新课改背景下，教师采用情景设置教学法进行教学，实现学生注意力的吸引。例如，在讲解”What are you doing for vacation”这一节时，教师可以在讲解之前先利用多媒体软件播放一些度假的照片，利用这些照片吸引学生的眼球，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面，也可以利用这样的方式让学生了解到本节课所要学习的内容是与度假相关的，最重要的是，利用这些美丽的图片，可以让学生有一种身临其境的感觉，让学生很想知道课文中所讲解的假期都去了哪里、做了什么，进而提升学生对于学习的积极性以及主动性 3.3开放式教学法。随着新一轮课程改革的深入，开