无机化学实验教学与创新素质培养的研究.docVIP

无机化学实验教学与创新素质培养的研究 无机化学实验教学与创新素质培养的研究 　摘要：化学是一门实验科学，无机化学实验是刚刚迈进大学校门的一年级新生遇到的第一门实践课程，许多学生在中学很少或根本没有做过实验, 既没有掌握正确规范的操作习惯，也没有形成系统科学的实验思维能力。怎样在教学中将知识传授、技能掌握和科研素质的培养融为一体？如何以知识和技能为载体, 在训练学生的基本实验操作技能的同时促进创新意识的萌发和培养创新能力？无机化学实验教学起着举足轻重的作用。不断优化实验论文联盟www.LWlm.cOm教学内容、改革实验教学方式使之适应新形势下培养高素质人才的要求是我们的责任。 　　关键词：无机化学实验；创新素质；培养 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-02 　　 　　教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》, 指出要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。高校实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要环节，实验教学质量的高低直接决定了人才培养的效果。深化高等院校实验教学改革，充分发挥其重要作用，是实验教学面临的迫切任务[1]。 　　近3年来，我校无机化学课程组成员积极进行教学改革，在中药学、药学、药物制剂、制药工程等专业相关课程体系与实验教学内容改革的研究与实践方面做了大量工作，主持了我校多个相关理论和实验课程教学大纲、课程指南等教学文件的撰写工作；尤其在实验教学内容与方式方面进行了许多探索性的研究与尝试。全面整合实验教学内容，改革实验教学方式，开展多层次、多元化的实践教学活动，取得了显著成效。无机化学课程被评为校级精品课程；还创建了中药配位化学研究所等研究基地。本文仅就优化实验教学内容、改革实验教学方式、积极开展课外实践、无机化学实验教学绿色化研究、多元化评价实验技能等方面谈谈我们的一些实践与思考。 　　一、优化实验教学内容，循序渐进培养创新素质 　　一年级新生由于在中学化学实验训练少，大部分学生的动手能力都较差，要在无机实验中完全取消验证性实验，代之以设计性实验，无异于拔苗助长，是不可行的。如何合理选择实验内容，由浅入深，由简到繁、循序渐进地设计实验过程，对于激发学生学习兴趣，提高学习热情、培养创新素质是至关重要的。 　　针对传统的无机化学实验内容设置以验证性为主，探索性、研究性内容明显欠缺的弱点，我们将实验内容进行系统的整合，适当增加综合性、设计性实验比重。一方面我们保留和改进了一些经典的验证性实验,将一些基本操作融入到综合性实验中、在性质实验中穿插一些小小的设计性实验，如在缓冲溶液实验中，引导学生设计缓冲溶液的配制与检验，在氧化还原实验中要求设计金属置换实验等趣味性实验，在配合物性质中融入多种配合物的生成和应用等；另一方面，增设了3个新实验。新开实验尽可能体现本课程的前沿性、实用性、趣味性以及和药学专业的关联性。在实验课上遵守教师引导、学生为主体的原则，充分调动学生参加实验的兴趣和热情，培养自主学习能力，逐步引导学生从简到繁、由浅入深进行实验设计，培养他们的创新意识，使学生在有限的学时中得到更全面的训练和提高。 　　2009年7月，本课程组成员作为骨干力量参编了我校教改成果《基础化学实验》和《基础化学实验》的编写。实践证明改革后的实验教学更有助于使学生理解和掌握所学理论知识和基本技能，也可更有效的激发学习兴趣、强化动手能力、培养创新思维能力。 　　二、改革实验教学方法，开展层次递进的多元化实践性教学 　　以学生为本、学科特点为主，重视基础技能、提高综合素质。以多种形式开展第二课堂和课外兴趣小组等实践活动。如，开放性实验室，学生加实验员模式，开设课外研究小组等。鼓励学生积极思考，敢于置疑，促进科学态度和创新精神的高层次发展。 　　多年来，课题组成员积极鼓励学生参与教师的科研课题实验，使教学有较明确的实际应用。学生在学习课堂知识的同时，了解学科前沿领域，开阔眼界，极大地激发了学习兴趣，增强了学习的积极性、主动性和创新意识。科研和教学相结合，理论联系实际，学生较早地接触科研项目，加强了分析问题、解决问题能力的培养与训练，使学生的实践动手能力和科研素养都得到了明显的提高，成效显著。如课题组成员指导的大学生创新项目水杨醛缩甘氨酸西佛碱配合物的降糖活性研究和实验室含银废液回收新法探究分别获得我省大学生挑战杯课外科技作品创新大赛二等奖和三等奖。 　　三、无机化学实验绿色化，在教学中渗透学生环保意识的培养和强化 　　无机化学实验绿色化，在化学实验教学中渗透学生环保意识的培养和强化。不仅能够合理利用资源和能源，从经济上降低教育成