亲子咨询-培育大纲、样题.docVIP

附件1：培训大纲 亲子咨询培训教学大纲 第一部份--概论 前言 概论 第一节 亲子教育的现状与前景 第二节 亲子咨询师的定义 一、亲子咨询师的定义 二、亲子咨询师的主要服务范围 三、亲子咨询师的主要职能 整体观 一、整体观的概念 二、整体观在亲子咨询中的作用 第四节 心理地图 一、心理地图的概念 基本假设 心理地图概念 二、心理地图的形成 认同 心理的运作过程 心理地图形成的来源 第五节 移情与投射 一、移情 1、移情定义 2、移情的表达方式 二、投射 1、投射定义 2、投射性认同 第二部份--理论 第二章、心理地图的形成 第一节 依恋关系的建立 一 、依恋的概念 二 、初期依恋关系的建立 （一）出生时的亲密关系 （二）母爱的重要性 （三）父亲在照料婴儿中的作用 （四）爱的成长 三 、爱的表现和分离焦虑 （一）短期分离 抗议和绝望 超 脱 日托婴儿 （二）长期分离 长期分离与替代照料 寄养儿童 领养儿童 未形成亲密关系 三个实验--用猴子进行的研究、野孩和狼孩 四、 早期经验与儿童的心理发展 （一）依恋关系——人际关系的内在工作模式 依恋的安全性 依恋模式 第二节 人格发展 一、人格的定义 自我知觉——自我形象的内在模式 1、自我概念 2、自尊——自我价值的内在模式 自尊与人的生活 二、人格的发展理论 弗洛伊德 三、影响人格发展的因素 （）生物遗传因素 （三）父母关系对孩子心理的影响 1、婚姻的和谐永远是父母送给子女最好的心灵成长礼物 夫妻关系是第一关系 夫妻相处的三个秘诀： 2、不平衡的家庭关系对孩子的影响 妨碍孩子自由和独立精神的发挥 母亲角色感太强，使父亲在孩子身上的作用被弱化 母亲把孩子圈在自己身旁，限制了其与社会的广泛接触 案例： 婚内第三者 给母亲的建议 3、父母与孩子心理关系图 三、阻碍孩子心灵成长有五类的做法 代替孩子心灵成长 妨碍孩子心灵成长 控制孩子心灵成长 忽略孩子心灵成长 帮助孩子心灵成长 四、 亲子冲突 （一）解决冲突的两种惯用方法 （二）父母的权威 （三）用“没有输家”的方法解决冲突 （四）父母对“第三方法”的忧虑 （五）发挥第三方法的功用 （六）父母如何避免被孩子开除 （七）父母改变态度以避免亲子冲突 第四节 父母给予心理营养的常见方法 一、错误给予心理营养的常见方法 案例五 1、溺爱心理 2、攀比心理 3、惰性心理 4、补偿心理 5、虐待心理案例：优秀的孩子 第二节家庭治疗的一、家庭治疗概念 家庭治疗的 二、团体辅导的特点 三、参加团体辅导活动需要遵守哪些团体规范 四、哪些人适合参加父母团体辅导? 第二节 团体辅导的实务 一、团体组成准备 1、时间及次数 2、场地 3、团体大小 4、团体规范 5、茶点 二、团体领导的原则 三、领导者的技巧 1、结构性 2、一般性 3、连结性 4、假设性 5、积极性 6、 摘要性 附：亲子关系团体辅导应用实例 目标 方式 对象 辅导老师 人数、时间及地点 参加者要求 预选与签订协议 辅导方案 1、倾听 2、鼓励 3、概述 4、释意(paraphasing) 5、情感反应(reflection of fee1ings) 二、工作阶段 （一）解释 （二）指导 1、行为训练方面的指导 2、认知方面的建议或指示 3、自由联想式的指导 4、角色性指导 （三）对峙 （四）自我暴露 （五）逻辑推论 三、结束阶段 第七章情绪管理能力 第一节 情绪的定义及其意义 一、情绪的定义 二、情绪的意义 1、情绪是生命里不可分割的一部分 2、情绪绝对诚实可靠和正确 3、情绪从来都不是问题 4、情绪是教我们在事情中该有所学习 5、情绪应该为我们服务，而不应成为我们的主人 6、情绪是经验记忆的必需部分 7、情绪是一种能力 三、情商 1、了解自己情绪及感受的能力； 2、管理好自己情绪的能力； 3、了解别人情绪以及对别人情绪做出适当反应的能力； 4、采用乐观态度接受挑战的能力；5：处理人际关系的能力； 第二节 情绪的处理方式 一、情绪管理能力 1、自觉力 2、理解力 3、运用力 4、摆脱力 二、情绪处理的钟摆效应 三、常见父母处理孩子情绪的方法 A类：“交换型”父母；B类：“惩罚型”父母； C类：“冷漠型”父母；D类：“说教型”父母； 四、EQ型父母处理孩子的情绪方式 1、接受 2、分享-先分享情绪，后分享事情内容 3、肯定和引导 4、策划 影片欣赏：让孩子觉得人生是美丽的《美丽人生》 五、学会做情绪的主人 当孩子无理取闹时 与心爱的事物分手时 当父母火冒三丈时 第八章 亲子沟通能力 第一节 亲子沟通 一、沟通概念 二、沟通的来源及其比例 （一）沟通的基本要素和过程 1、信息发送者 2、信息接