【课堂新坐标】2012高三生物一轮复习第二章生物个体的稳态章末整合提升课件苏教版必修3.pptVIP

* 章末整合提升 解题方法9　图解图示型题目的解题方法 生物图解图示是生物知识的重要表达方式，可浓缩大量的生物知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。此类试题多是通过图表创设新情景，提供新材料；或是以图表的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。 1．审题意　图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。 2．找答案　(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点。是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。 (2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。 3．定答案　(1)画图要标示各部分的名称。(2)细胞结构图用点点表示。(3)细胞壁和染色体的画法。(4)线尽量光滑，尽量用尺子和铅笔。 如图甲表示动物体生命活动调节的部分过程。图中字母代表激素；图乙表示的是运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系。请据图回答： (1)在寒冷环境中，血液中含量会增加的激素有________(填字母)，体温调节过程属于________调节。 (2)A、B激素对垂体的作用效应分别是________、________。 (3)D代表的激素是________，影响其分泌量的刺激是________。 (4)骨骼肌受神经支配，运动神经末梢和骨骼肌之间靠Ach(乙酰胆碱)传递信息，Ach是一种兴奋性递质，在没有神经冲动传过来时，Ach存在于图乙的________中。当神经冲动传到轴突末梢时，Ach进入③中，然后与Ach受体结合，引起肌肉收缩。在Ach进入③的过程中，穿越生物膜的层数是________。 (5)研究表明，不少重症肌无力患者是由于受病毒感染后，机体产生抗体，该抗体除与病毒结合之外，还能与Ach受体结合，阻碍兴奋的传导，导致肌无力。在免疫学上此种重症肌无力属于一种________病。 【解析】　(1)人体在寒冷环境中时，血液中的甲状腺激素(图甲中B)、肾上腺素分泌增加，根据甲状腺激素的分泌调节过程，可以确定同时分泌增加的激素还有下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(图甲中A)和垂体分泌的促甲状腺激素(图甲中C)。根据图示不难看出人体体温相对恒定是神经调节和体液调节共同作用的结果。(2)促甲状腺激素释放激素(A)能促进垂体分泌促甲状腺激素，而甲状腺激素(B)能反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素。(3)激素D是由胰岛分泌的，可能代表胰岛素和胰高血糖素，影响这两类激素分泌量的刺激是血糖浓度的变化。(4)在没有神经冲动传过来时，神经递质暂时贮存在突触小体内的突触小泡中，神经递质分泌过程中，突触小泡膜与突触前膜整合并释放其中的神经递质，在此过程中神经递质没有穿过生物膜。(5)机体“敌我不分”地将自身物质当做外来异物(抗原)进行攻击而引起自身组织损伤而导致的疾病称为自身免疫病。 【答案】　(1)A、B、C　神经—体液　(2)促进　抑制　(3)胰岛素和胰高血糖素　血糖浓度的变化　(4)①　0　(5)自身免疫 1．(2010·新乡质检)如图为体液免疫示意图，下列有关叙述正确的是(　　) A．①②过程都需要细胞膜上糖蛋白的参与，⑤过程主要发生在内环境中 B．骨髓造血干细胞可分化成B细胞，不能分化成T细胞 C．一个效应B细胞可以产生多种相应的抗体 D．机体再次受到同种抗原刺激时可在短时间内发生⑤反应，因为③过程可迅速完成 【解析】　造血干细胞在胸腺中可分化成T细胞；一个效应B细胞只能产生一种抗体；机体再次受到同种抗原刺激时，可在短时间内发生④反应。 【答案】　A 2．下图①②分别代表不同的细胞、A表示物质，符合该模型的叙述是(　　) A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体 B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质 C．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A促甲状腺激素 D．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素 【解析】 　甲状腺细胞分泌的甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和垂体的活动。 【答案】　D 3．如图是某人进餐后血糖、胰岛素和胰高血糖素浓度的变化示意图，下列叙述错误的是(　　) A．空腹时，胰高血糖素的浓度高于胰岛素浓度 B．进食1 h内血糖浓度急剧上升，导致胰高血糖素分泌减少，而胰岛素分泌增加 C．胰高血糖素与胰岛素对血糖的调节，使血糖浓度能够保持相对稳定 D．胰高血糖素与胰岛素在调节血糖方面具有拮抗作用 【解析】　空腹时胰高血糖素的浓度不到60 pmol/L，而胰岛素的浓度已经超过100 pmol/L，故A错误。分析时要注意纵坐标的不同。 【答案】　A 4．如图为下丘脑与垂体调节