第17课日本明治维新删定.pptVIP

第17课 日本明治维新 复习：日本学习中国 思考：隋唐时日本为何学习中国，又是如何学习中国文化的，有何特点和影响？ 1原因:鸦片战争前，中国始终是东亚乃至整个亚洲最先进的国家，中华文明吸引着周边的众多国家和民族，包括日本。 2特点：日本对中华文明的吸收和融合是多方面的、长期的、经历了从主动模仿到本土化创新的历史过程。 3内容：汉字、儒学、佛教、律令、政治经济制度、生产技术、生活习俗都是日本学习和借鉴的内容。 4方式：日本向唐朝派遣十几次遣唐使，随行的还有许多留学生和留学僧。出现全面学习模仿中国的热潮。 6 影响：推动日本社会进步；使中日文化传统有相近之处——都属儒家文明，形成东亚文化圈 一、从锁国到开关 （一）17、18世纪日本的社会状况 1. 国际形势：新航路开辟后，西方传教士、商人来日传教、经商(影响了德川幕府对农民和西南蕃阀的控制)。同时将西方文化带入日本 2.国内政治：1603年，德川幕府建立，实行以幕府将军为首的武士专制 3.对外政策： 1639年颁布“锁国令”，实行闭关锁国，使日本在经济、军事上，远远落后于西方国家。 4.社会结构：分为士农工商四个等级；士由天皇、将军、大名（领地称为藩） 、武士构成，是统治阶级。 5.17\18世纪德川幕府统治下的日本社会特征：分裂割据、崇尚武力、闭关自守、封建落后。 （二）19世纪40年代日本的社会状况（开关前的日本） （1）综述：19世纪40年代日本是一个在德川幕府统治之下的闭关自守的封建落后的国家；幕府统治出现危机 （2）政治：德川幕府统治出现危机（农民贫困起义、下级武士破产、西南藩的大名、新兴资产阶级和地主商人不满幕府统治，要求改变现状） （3）经济：日本资本主义有一定程度发展，资本主义手工工场和商业发展；实行领主土地所有制，法律上土地禁止买卖； (4)对外关系：闭关锁国；慑于中英鸦片战争的结果，日本对于美英俄列强建立通商关系的要求开始妥协。 （5）社会：实行严格的等级制度(士、农、工、商)。社会矛盾尖锐 （6）西学东渐：通过兰学窗口及时接受了西方近代科学发展的新成果，并破除了从中国引入的“华夷”观念，（有利于树立科学的世界观和科技观，为明治维新时期移植西方文明创造条件。） 我听说，凡是见识过外国人近年来所作所为的人，即使是普通百姓，都十分厌恶他们。幕府若不将这些傲慢无礼的外国人统统驱逐出境，国内势必有人暗中抱怨，质疑国家的军备武装都有何用。当人们看到外国人在浦贺如此横行霸道时，他们心里自然会有这种想法。我想，这是因为即便最卑微的子民也心念国恩，而这实乃万幸之事。正由于普通百姓都会如此评说，所以我担心，幕府若不下决心驱逐外国人，幕府的处理方式若显得对外国人过分宽大或有取悦之嫌，那么下层的百姓就无法理解，而那些对幕府权威感到失望的刁民将会发起暴动。若是到那一步，幕府对领主的控制也将岌岌可危。 ——丹尼斯·舍曼等：《世界文明史》，中国人民大学出版社 （三）开关 A背景： 1） 19世纪中期，美国进行工业革命，欲以武力相威胁，打开日本国门； 2）1842年，慑于中英鸦片战争的结果，日本开始对列强通商要求妥协。 3）19世纪中期日本处于德川幕府统治末期，闭关自守、封建落后，无力对抗西方列强。 B．开关标志：1854年 培理叩关，签订《日美亲善条约》 ——是日本近代对外签订的第一个不平等条约，结束了闭关锁国政策。 思考：想象一下，开关对日本带来什么影响？ 2） 开关的影响（不平等条约的影响）： 1）开关后，1858年美国又逼签《日美友好通商条约》，荷兰、俄国、英国、法国随之强迫日本签订一系列不平等条约。将日本推到半殖民地的边缘，面临深重的民族危机。 2）激化国内社会矛盾（看小字） ，倒幕维新运动开展 3）客观上带来西方的科技与工业文明，为明治维新创造条件。 二、倒幕维新运动 1 背景： 1）19世纪中期，德川幕府统治陷入严重危机（内因） 2）培理叩关，日本被打开国门，面临民族危机；（外因） 3）开关后日本社会矛盾激化，不断发生反幕府统治的斗争。 （催化剂） 在这一形势下如何拯救日本呢？ 西南各藩的武士积极策划倒幕维新， 打出“尊王攘夷口号”。你如何评价这一口号？ （内涵：主张幕府还政于天皇，抵御、驱逐外国侵略者，保卫民族独立） 答：反映了西南武士推翻幕府统治，摆脱民族危机愿望，但在当时历史条件下同时完成这两项历史任务有些不切实际，而且不加区别地“攘夷”不利于学习西方先进文化，摆脱落后，实现富强的目的。 “长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。” ——科尔顿《近代世界史》中册 尊王攘