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第17课日本明治维新删定.pptVIP

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第17课 日本明治维新 复习:日本学习中国 思考:隋唐时日本为何学习中国,又是如何学习中国文化的,有何特点和影响? 1原因:鸦片战争前,中国始终是东亚乃至整个亚洲最先进的国家,中华文明吸引着周边的众多国家和民族,包括日本。 2特点:日本对中华文明的吸收和融合是多方面的、长期的、经历了从主动模仿到本土化创新的历史过程。 3内容:汉字、儒学、佛教、律令、政治经济制度、生产技术、生活习俗都是日本学习和借鉴的内容。 4方式:日本向唐朝派遣十几次遣唐使,随行的还有许多留学生和留学僧。出现全面学习模仿中国的热潮。 6 影响:推动日本社会进步;使中日文化传统有相近之处——都属儒家文明,形成东亚文化圈 一、从锁国到开关 (一)17、18世纪日本的社会状况 1. 国际形势:新航路开辟后,西方传教士、商人来日传教、经商(影响了德川幕府对农民和西南蕃阀的控制)。同时将西方文化带入日本 2.国内政治:1603年,德川幕府建立,实行以幕府将军为首的武士专制 3.对外政策: 1639年颁布“锁国令”,实行闭关锁国,使日本在经济、军事上,远远落后于西方国家。 4.社会结构:分为士农工商四个等级;士由天皇、将军、大名(领地称为藩) 、武士构成,是统治阶级。 5.17\18世纪德川幕府统治下的日本社会特征:分裂割据、崇尚武力、闭关自守、封建落后。 (二)19世纪40年代日本的社会状况(开关前的日本) (1)综述:19世纪40年代日本是一个在德川幕府统治之下的闭关自守的封建落后的国家;幕府统治出现危机 (2)政治:德川幕府统治出现危机(农民贫困起义、下级武士破产、西南藩的大名、新兴资产阶级和地主商人不满幕府统治,要求改变现状) (3)经济:日本资本主义有一定程度发展,资本主义手工工场和商业发展;实行领主土地所有制,法律上土地禁止买卖; (4)对外关系:闭关锁国;慑于中英鸦片战争的结果,日本对于美英俄列强建立通商关系的要求开始妥协。 (5)社会:实行严格的等级制度(士、农、工、商)。社会矛盾尖锐 (6)西学东渐:通过兰学窗口及时接受了西方近代科学发展的新成果,并破除了从中国引入的“华夷”观念,(有利于树立科学的世界观和科技观,为明治维新时期移植西方文明创造条件。) 我听说,凡是见识过外国人近年来所作所为的人,即使是普通百姓,都十分厌恶他们。幕府若不将这些傲慢无礼的外国人统统驱逐出境,国内势必有人暗中抱怨,质疑国家的军备武装都有何用。当人们看到外国人在浦贺如此横行霸道时,他们心里自然会有这种想法。我想,这是因为即便最卑微的子民也心念国恩,而这实乃万幸之事。正由于普通百姓都会如此评说,所以我担心,幕府若不下决心驱逐外国人,幕府的处理方式若显得对外国人过分宽大或有取悦之嫌,那么下层的百姓就无法理解,而那些对幕府权威感到失望的刁民将会发起暴动。若是到那一步,幕府对领主的控制也将岌岌可危。 ——丹尼斯·舍曼等:《世界文明史》,中国人民大学出版社 (三)开关 A背景: 1) 19世纪中期,美国进行工业革命,欲以武力相威胁,打开日本国门; 2)1842年,慑于中英鸦片战争的结果,日本开始对列强通商要求妥协。 3)19世纪中期日本处于德川幕府统治末期,闭关自守、封建落后,无力对抗西方列强。 B.开关标志:1854年 培理叩关,签订《日美亲善条约》 ——是日本近代对外签订的第一个不平等条约,结束了闭关锁国政策。 思考:想象一下,开关对日本带来什么影响? 2) 开关的影响(不平等条约的影响): 1)开关后,1858年美国又逼签《日美友好通商条约》,荷兰、俄国、英国、法国随之强迫日本签订一系列不平等条约。将日本推到半殖民地的边缘,面临深重的民族危机。 2)激化国内社会矛盾(看小字) ,倒幕维新运动开展 3)客观上带来西方的科技与工业文明,为明治维新创造条件。 二、倒幕维新运动 1 背景: 1)19世纪中期,德川幕府统治陷入严重危机(内因) 2)培理叩关,日本被打开国门,面临民族危机;(外因) 3)开关后日本社会矛盾激化,不断发生反幕府统治的斗争。 (催化剂) 在这一形势下如何拯救日本呢? 西南各藩的武士积极策划倒幕维新, 打出“尊王攘夷口号”。你如何评价这一口号? (内涵:主张幕府还政于天皇,抵御、驱逐外国侵略者,保卫民族独立) 答:反映了西南武士推翻幕府统治,摆脱民族危机愿望,但在当时历史条件下同时完成这两项历史任务有些不切实际,而且不加区别地“攘夷”不利于学习西方先进文化,摆脱落后,实现富强的目的。 “长州和萨摩两藩的领主终于领悟到,与西方打交道的唯一途径,是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本,就要学习西方列强的秘密。” ——科尔顿《近代世界史》中册 尊王攘

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