30、一次成功的实验-精品课件.ppt

一次成功的实验 锤 堵 获 成功 实验 教育家 瓶子绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索激动 获得 我会写 系 xì jì （系统） （ 关系） （系着）（系绳） 假 jiǎ （真假）（假冒） jià （假日）（暑假) 不假思索 一次成功的实验 育育 育（教育）（教育家） 瓶（瓶子）（花瓶）系（系上）（系鞋带） 绳（绳子）（草绳）茶（茶杯）（茶具） 危（危险）（危害）险（风险）（危险） 顺（顺利）（顺意）俩（俩人）（他俩） 索（思索）（铁索）激（激动）（激烈） 堵（堵住）（堵车）获（获得）（收获） 我会组词 一次成功的实验 朗读课文 1.读准字音，把生字多读几遍； 2.给各自然段标明序号。 默读，思考课文讲了一个什么故事？ 教育家 小学生 实验 成功 实验前 实验中 实验后 第1节 第2—6节 第7—11节 一位教育家在一所小学，让三个小学生做游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。 1.什么人在做实验？ 教育家 和三个小学生 2.试验是怎做的？ 教育家在实验中是怎样做的？横线 小女孩是怎样做的，波浪线 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一……二……“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“ 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实地告诉了他。 ”你为什么要这样做呢？“教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” “快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说： 果断地说： 低声地说： “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？ 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　　一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”　　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。　　教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”　　女孩如实地告诉了他。　　“你为什么要这样做呢？”教育家问。　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 失败了！ 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 返回 在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 读读记记，学有所用： 你看到了什么？说说这样做有什么好处？ 你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？ 作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。