写景抒情诗歌.ppt

一、意象？ 所谓意象，通常是指意与象，主观与客观两方面，也就是说，是诗人的立意与所描写的物象的结合。即指诗歌中浸润了诗人情感的物象。 诗歌中的意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，又指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 一、什么是意境 “意”指诗人思想感情，“境”是具体景物，即鲜明的生活图画。“意境”就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人艺术境界。 课堂练习：连连看 高远辽阔 大漠孤烟直，长河落日圆 沉郁孤愁 明月松间照，清泉石上流 深远绵邈 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 雄浑壮丽 落霞与孤鹜齐飞， 幽清明净 秋水共长天一色 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流 问提方式：这首诗营造了怎样的意境？ 这首诗描绘了怎样的景象？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点与情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 意象(意境）题 （思路）意象 + 意境 + 气氛 + 情感 步骤： （意象） 营造…… 渲染…… 表达（表现）…… 诗歌鉴赏“情与景”关系中“情”的把握。 大致可以从两个方面去把握： ①从诗歌中常见意象的内涵来把握； ②是从诗歌的主题思想（题材）来把握。 借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、触景生情、以景显情、以景衬情、缘情设景、因情设景、情景交融、景中含情等。 2、写景手法。 （1）从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化；绘形、绘声、绘色。 （2）从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层次。如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景；上下；色彩的搭配等。 （3）从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（《蒹葭》）。 1、欣赏下面的宋诗，并回答问题 西?????楼??????（曾??巩） ??? 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。? 问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗人怎样的 情感?请简析之。? 读杜甫的诗，回答问题 漫成一首 杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的 。 这首诗营造了一种怎样的意境？ 参考答案：江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱． * * * 古诗鉴赏中的情与景关系 高一备课组 宋代范希文《对床夜话》中说：“景无情不发，情无景不生……化景物为情思。” 清代王夫之《姜斋诗话》中更明确提出了景语与情语的概念并提到二者的关系：“不能入景语，又何能情语耶？”“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。” 而王国维则更在《人间词话》