广东省珠海市金海岸中学2014届高考生物一轮复习 生态系统课件 .pptVIP

复习14 生态系统 * . 复习主线 个 体 种 群 群 落 生态系统 生活在同一地点的同种生物的一个群体 在一定自然区域内， 相互有直接或间接关系的各种生物的总和 生物群落及其无机环境相互作用的系统 生物群落的结构 形成原因：群落中各生物种群（由于阳光、食物等）分别占据不同的空间 结构：垂直结构和水平结构 调研9. 下列关于生物群落的理解，不正确的是： A.生态环境越优越，组成群落中物种种类就越多B.一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落C.群落内的生物之间有直接或间接关系D.任何群落都有一定的空间结构,呈水平或垂直分布 √ 生态系统 调研1. 一个充满生机的鱼缸构成了： A.种群　B.群落　C.生态系统　D.以上均不是 生物群落 无机环境 相互作用 相互影响 森林生态系统 生 态 系 统 的 类 型 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 优化方案P221 生态系统 生态系统的结构 生态系统的功能 成分 营养结构 食物链和食物网 物质循环 能量流动 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 生态系统的成分 生产者 自养生物，是生态系统的主要成分 消费者 异养生物，主要是动物 初级消费者、次级消费者、三级消费者 分解者 异养生物（细菌、真菌等营腐生生活的微生物） 非生物的物质和能量 阳光、空气、水，无机盐等 生态系统的成分 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 调研2. 下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是： 生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物 生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物，实现了物质循环 绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度 生态系统内流动的能量全部是生产者固定的能量 √ × × √ 调研3. 关于生态系统中分解者的叙述，正确的是： A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C.分解者一定都是微生物，微生物不一定是分解者 √ 如何理解生产者是生态系统的核心 从成分看：动物和微生物都依附于生产者而生存，而生产者种类越复杂，为动物和微生物提供的环境也就越多样，从而使生态系统多样性。 从营养结构看：食物链的起点是绿色植物 从物质循环看：生产者的光合作用是生态系统中有机物的主要来源，也是生态系统中其他生物的食物来源，是沟通无机界与有机生物界的桥梁。 从能量流动看：生态系统能量流动的起点是生产者固定的太阳能。 生态系统的营养结构 调研5. “螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链有营养级至少有几个？ 植物→蝉→螳螂→黄雀 有四个营养级 平时所讲的食物链均为捕食链 组成：生产者和各级消费者，没有分解者 每条链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，中间有任何停顿都不算作完整的食物链 同一生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级 生态系统的营养结构 食物链生物 绿色植物 植食动物 肉食动物 大型肉食动物 结构模式 营养环节 食物链：在生态系统中，各种生物由于食物关系而形成联系。 生态系统的物质循环和能量流动就是顺着食物链和食物网进行的 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 生态系统 生态系统的结构 生态系统的功能 成分 营养结构 食物链和食物网 物质循环 能量流动 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 能量的输入、传递、散失 能量流动的过程 生产者固定的太阳能总量为流经这个生态系统的总能量 输入 传递 散失 以有机物的形式沿食物链向下一营养级传递 能量流动的特点 单向流动 逐级递减 只能沿食物链由低营养级流向高营养级 1、各营养级生物会因呼吸作用而散失部分能量 2、各营养级生物总有一部分能量不能被下一营养级利用 3、能量传递效率：10-20% 问题反馈 能量流动的起点： 能量流动的途径： 能量的变化情况： 生产者的能量来源： 分解者的能量来源： 各级消费者的能量来源： 流入某营养级的能量是： 生产者 食物链和食物网，以有机物的形式 太阳能→化学能→热能 主要来自太阳能 生产者和消费者 上一营养级 该营养级所同化的量 能量单向流动的原因 食物链中各营养级的顺序是不可逆转的 各营养级的能量总是趋于以呼吸作用产生热能而散失掉，而不被生态系统利用，所以能量不能循环。 能量传递效率 下一营养级同化量 上一营养级同化量 能量传递效率 ＝ ×100% 10%~20%的含义： 输入到一个营养级的能量大约只有 10%～20%传递到下一个营养级 大象是植食性动物，有一种羌螂专以大象粪为食。如果在某段时间大象所同化的能量为m，则这部分能量中可以流入羌螂体内的约为（ ）