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有效课堂观课理念：既要看教 更要看学既要重读 更要重写 把握语文学习的规律，突出语文的学习和运用，实现语言和精神的同步发展。（把课上成语文课，让学生在课堂上充分表现） 备注：小学语文学习的规律是什么？ 1、会认：（学拼音、查字典）； 会读：（读字：字音、字义(意义、道理）、字意（意思）；读词：词义、词意；读文章：段落结构；好词、好句、好段、好情、好景（要记清）。）； 会写：（写字、写词、写文。靠（生活积累、细致观察，用心体会））； 2、弄懂字（笔划、笔顺、结构。（用好字典）） 弄懂词（词义、词意。（用好辞典、词典、成语词典）） 弄懂句、段、章；章中寻词、句，连词成句，连句成章。 3、养成自学的习惯，形成语文学习的能力。 4、循序渐进，由易到难，由浅入深，积少成多。 四个坚持 四个强调 四个加强 1、坚持2011年版的“四个”课程理念。 2、坚持“三个维度”的课程目标。 3、坚持推进“儿童阅读”。 4、坚持培养创新精神和实践能力。 1、更加强调语言文字的运用。 2、更加强调识字和写字。 3、更加强调核心价值观的引领，以 及中华优秀文化的继承。 4、更加强调多读书、多积累、多实践。 1、加强识字写字教学。 2、加强语言文字的训练。 3、加强“儿童阅读”。 4、加强创新精神和实践能力的培养。 教研室最新要求 课题名称：×××××××××××××××× （本课题第×课时，本学期第×课时） ? 第一部分 核心设计 一、教学目标 1、教师的教学目标——×××××××××××× 2、学生的学习目标——×××××××××××× 二、学习任务 任务一：×××××××××××××××××× 任务二：×××××××××××××××××× 任务三：×××××××××××××××××× 三、检测工具 检测1：×××××××××××××××××× 检测2：×××××××××××××××××× 检测3：×××××××××××××××××× 如何设计教学理念： 1、说明本课教学时的依据是课程标准，或 者是名人思想。 2、交代清楚你本课教学的总体思路和教学策略。 3、点明通过这种设计想要达到的课堂效果。 举例： 《普罗米修斯盗火》 设计理念： 叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说。是培养一种习惯。”这段文字明确指出，语文学习的目的在于形成习惯、培养能力。 本课就本着从学生实际出发，引导学生自读发现，自主解决。以文本为载体，根据自己的发现，在自己有独特感受地与文本对话、与教者对话、与参与者对话。 从而构建一个开放的、充满情感色彩的对话的课堂，引导学生学会发现，学会交流、学会探讨、学会总结提高。 如何设计教学目标： 明确具体 ，具有可操作性和可检测性。 表述要简单、明了，切忌大而空 。 目标的表述以学生行为主体陈述，忌用“使学生……”“提高学生……”“培养学生……” 是“了解”的不能定成“理解”，是“理解”的不能定成“掌握”。 借助教学参考，根据学科特点，依据课标学段目标、课时任务和学生实际确立目标。 举例：六年级《广玉兰》 第一课时： 1、学会本课8个生字，2个只识不写的字， （理解由生字组成的词语）理解“幽香、数世同堂”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解作者是从那几个方面介绍广玉兰的，并能清楚地概述。（从广玉兰的幽香、花瓣的色彩与质感、花开时的各种形态、叶片的独特情趣） 第二课时： 1、从对广玉兰的气味、色泽、花朵和叶子的描写中，感受广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。激发学生到生活中去感受美。 2、从“纯洁高雅、含羞待放、生生不息”等词句中理解作者为什么喜爱广玉兰，体会作者在字里行间流露出的情感 ，（培养学生的）提升审美情趣， 3、通过对广玉兰形态描写部分的学习，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。 第三课时： 仔细观察自己喜欢的一种植物。（可课前做） 学习作者“抓住特点，有序描写”的方法写一种植物。 如何设计教学过程： 要点： 1、按照三步导学模式，板块设计。 2、使用描述性语言，强调适用和实用。 注：（适合使用） （实际使用，有实际使用的价值） 3、设计检测工具。 4、设计教学板书。 一、激情导课（2——3分钟） 目的：导进课堂（人进课堂，思维进课堂，情感进课堂） 中三步：导入课题（借助情境，引出课题， 板书课题） 吸引学生记住课题。 ??????? 明确目标（定的准，记得住） ??????? 预期效果（给学生一个理由，让学生相信自己能完成） 注：三年级《我应该感到自豪才对》 我应该感到自豪才