9沙盘治疗.pptVIP

六、沙盘游戏实践的发展 沙盘游戏疗法早期主要应用于儿童心理分析，被认为是分析来访者内心“原型”的最佳工具之一。 沙盘游戏疗法的对象逐渐从儿童转向成年人；从病人转向所有的正常人；运用于想象力和创造力的教育过程 。 在沙盘游戏中对出现的古代象征符号的价值的兴趣也在日益增加。这些象征有上帝和女神、荒野中的生物、以及关于英雄的传说。认为沙盘布景的物象和象征与古代世界中的原型之间可能有某种关联。沙盘游戏治疗的过程不仅触及心理情结,还触及到集体无意识领域，即各种心理原型。 现代，缩微模型的数量及种类越来越多。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段一：创造沙盘世界 向来访者介绍沙盘游戏的沙和水的使用，介绍各种模具的类别和摆放位置，营造出一个安全的、受保护的和自由表达的环境，并表达对来访者的一种积极的期待和关注。 告知来访者沙盘游戏方式无所谓对错；要以一种自发游戏的心态来创造沙盘世界以及自由地表达内在的感受，帮助来访者唤起“童心”。来访者可以用也可以不用物件及水来建造沙世界。完成后请他告诉你一声。 五、沙盘游戏的操作阶段 来访者开始摆放沙盘世界，此时心理治疗师奉行的“非言语的治疗”原则，尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。治疗师处在一个便于观察，但又不会使访者觉得有压力的位置； 建构初盘沙世界：来访者在沙盘中创造一个场景，除非来访者请治疗师说话，否则治疗师保持沉默，不要碰触沙盘，只作观察而不加干涉或解释，并对来访者进行全程陪伴 。 咨询师观察与记录要素 1、沙子、水和物件的利用：来访者是靠近还是远离某个物件。 2、选择和放置物件的顺序和方式：哪些物件被选择，哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引来访者的或者被来访者排斥的物件。 3、来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的数量。 4、选择物件的属性：质地、颜色、尺寸等。 5、空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，还是被放在空旷区域里。 6、观察物件面对的方向。 7、非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。 8、在沙盘中所做的改变：物件和沙子的增加、移除和分离。 9、来访者在命名物件时所运用的语言。 10、被丢弃的和被隐藏的物件有哪些 。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段二：体验和重建沙盘世界 体验：沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验和经历，在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。当来访者反思场景时，治疗师只需静静地坐着不要加以评论，这是来访者加深体验的时刻。 重建：告知来访者可以将沙世界保留原状，也可以作些改变；治疗师留出足够的时间给来访者去体验改变后的沙世界。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段三：治疗 治疗师引导来访者再浏览他建造的沙世界；注意来访者的语言和非语言线索；不要碰触沙盘；鼓励来访者停留在被激发的情绪中。 治疗性干预：询问来访者关于沙世界的一些问题，只反映来访者涉及的事情；把焦点放在沙盘中的物件上；选择使用治疗性干预方法，例如完形技术、心理剧、心像法、回归法、认知重塑、艺术治疗和身体觉察，由沙世界引发的来访者的更多的改变常常就会出现。 在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段四：记录沙盘世界 拍摄沙盘照片：为来访者建构的沙世界拍摄一幅照片。最好是用拍立得相机或数码相机，以便来访者可以立即把这张照片带回家。 治疗师在征得来访者的同意下也可拍摄一幅沙世界的照片，以备分析和将来对比参考。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段五：连结沙游体验和现实世界 意义形成：帮助来访者理解和应用那些通过沙游而变为意识层面的领悟。 将沙游体验同来访者的现实世界连结起来：询问来访者沙盘中的事件如何反映了他的生活；帮助来访者了解沙世界的意义；鼓励来访者留意沙盘中的问题是如何在他的日常生活中呈现的。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段六：拆除沙世界 理解沙世界：在来访者离开治疗室之后仔细地拆除沙世界；回想来访者的沙游过程。 清理沙世界：留意出现的改变；把物件放回到架子上的适当位置；完成你的观察笔记。 六、沙画的主题与分析 (一)受伤的主题表现 混乱的表现：胡乱摆放、没有联系与界限 空洞的表现：很少用沙具或没生命的沙具 分裂的表现：各部分或沙具没联系 限制的表现：围困与关押 忽视的表现：孤立无援的表现 隐藏的表现：沙具隐藏在另一物件之后 倾斜的表现：倾斜或堕落的姿势 沙盘游戏疗法 概述 沙盘游戏是一种借助于手（hand-on）以在沙盘中进行实践性和创造性工作为基础的心理治疗方法。 接受分析者（analysand）在沙盘中创作的一系列三纬的沙画象征着与无意识面对面的实质接触，并且使这一过程获得了具体可见的物质形式