思想政治课教学应注重多媒体的应用.pdfVIP

2011-10 熟点囊，雀、 总总政la栋事k守本泣豆参栋休地A#G 文/刘玉杰 现代信息技术的飞速发展，使多媒体计算机网络进入了课堂， ，的思考时间。实际上学生有一定的思考时间，才能对教学情境所展 成为新的教学资源环境。由于多媒体网络能提供文本、图形、动画、，现的整个问题，涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、 视频图像、声音等多种媒体集成的大容量信息，还具有形式灵活、:运用知识和方法的过程，作出必要的反思，调整原有的认知结构， 资源共享、超媒体交互性等特点。思想政治课中应用多媒体，将会 l 形成新的认知体系，从而达到知识和能力的升华。 起到事半功倍的效果，有效地解决政治知识的抽象性和实际问题 三、要有针对性和实效性 的具体性之间的矛盾。下面就结合自己的教学感悟谈谈粗浅认识。 t 针对不同教学内容，针对不同层次的学生，多媒体教学的情境 一、应注意与时事事例相结合 创设，必须在形式、内容上，都应该有相应的不同的安排，这一点虽 理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，因此在多 l 然是我们已有的共识。但在实际教学中又往往被我们忽略。这需要 媒体教学中必须设计符合实际情况的真实情境。设计真实情境，有我们广大政治教师，努力更新教学观念，真正贯彻以人为本，全面 利于克服政治课教学枯燥的理论讲授，提高学生的学习兴趣。因:发展的教育理念，使每一位学生在原有的基础上有所提高和发展。 为在多媒体教学环境中，把真实的情境通过动画、图形、声音的演 四、要发挥多媒体教学情境的作用 示，加上教师深入浅出的讲解，有利于学生在原有认知结构和生活自 随着计算机的逐步普及，许多家长认识到计算机辅助教学的 经验的基础上，不知不觉中学到新的知识，并内化到自己新的认知 a 重要性，为自己的孩子配备了电脑。教师应该考虑课外的多媒体教 结构中，形成自己新的概念和思维方式，提高他们发现问题、分析学，制作课外的多媒体学习软件，或将课堂教学的软件交给学生， 问题、解决问题的能力。以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，这对于学 二、要符合学生的思维规律和特点 习困难的学生来说，的确不失为一个好的补偿方法。 素质教育就要充分发挥每一个学生的主体作用，这就要求我: 总之，思想政治课的多媒体教学需要我们教育工作者深入研 们在多媒体教学情境的设计中，充分考虑学生的思维特点和思维 t 究，积极探讨，不断总结出符合学生实际的教学方法，优化多媒体 方式，考虑在教学中如何与学生合作，如何引导学生思考，如何帮:的教学手段。如果我们能恰到好处地利用它，就一定能让学生在合 助学生正确表述思想。我们在情境探究教学的研究和实践中认识 l 适的教学情境中愉快地学习政治，形成科学的学习习惯，从而达到 到:学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。教学过程的整合优化，提高思想政治课堂教学的效率。 但在实际的多媒体情境创设时，我们往往容易忽略留给学生必要(作者单位 吉林省长岭县第二中学) ;t;;r.t;;ιι惠阳t::*;ιt;;t;;厚事:.r.t;;t才吐柑嘘嘘瑞才晴晴市u.u.u才晴业晴抽晴柑瑞才咄咄咄晴晴瑞晴功菌抽吐晴抽由t.u.u.t.，.t.u.u.u.t;io搜捕才坤晴晴晴晴#瑞晴**-ιt;品，厚凰**-ιι;t;;ιιt::*;ιι 改进教学方法，提升离中学习生扬热情 文/朱敏 摘 要:随着新课程改革的不断深入，高中学生选修生物学生比例的扩大，各种教育教学方法和理念在生物教学中层出不穷，广大 高中生物教师在教育教学改革的洪流中，应该紧抓生物新课程标准，改进教学方法，优化教学过程，提升高中学习生物的热情，进而努 力提升高中生物教学成效。 关键词:改进;方法;提升;热情 提升高中学习生物的热情，首先体现在适当改进平时的教学:是怎么回事? 在学生们充满期盼的目光中，教师真切地感受到他 方法，教师应该体现在结合教学大纲和课程标准，反思教学过程， f