常识科科主任工作坊.pptVIP

常識科科主任工作坊 讓學生了解自己的學習表現。 讓教師了解學生的學習進展、自己的教學成效。 讓家長了解子女的學習表現。 評估策略 進展性評估 教師對學生的學習所進行的持續評估。 例子：課堂觀察、討論、答問、匯報、 課業、專題研習 評估原則 配合學生的能力和需要，針對學習目標訂定評估重點，以及評分的參考準則。 科主任的工作 策劃校內常識科的評估政策 統籌校內常識科評估事宜 令評估更有效地進行 讓同工明白評估的步驟並經常保持溝通 對同工提供與評估有關的培訓 經常與校外機構保持有效的聯繫 按校內的實際情況訂定學生的學習表現「底線」 調控評估記錄的模式 協調校內評估結果的分析 與評估相關的重要事項 除以分數評估外，學校可就學生在活動中表現或所發表的意見給予回饋 。 可以自行訂定評分準則，但同級各班的評分標準須劃一。 評估範圍可以包括共通能力、學習過程及學習成果的評估 。 學生也可以參與評估工作。 發展中項目 取消定時測驗或考試 以日常評估考核學生學習狀況； * 總結性評估 教師在某個特定的時刻，如：學期終結、學年完結、學習階段完結時所對學生學習表現作出的整體性評估。 例子：測驗、考試、專題研習 評估是學習與教學循環的一部分 ，用來收集學生學習的證據。 採用多元化的評估方式(例如:包含進展性和總結性的評估策略)。 在適當時給予回饋。 兼顧知識和理解、技能、價值觀和態度