人民路小学家庭资源的开发计划.docVIP

人民路小学家庭资源的开发计划 我校在实施课程资源开发之初便积极探索建立让家长有效参与课程资源开发的新机制，使学校与家长在课程资源开发中形成合力，共同推动学生个性发展。 1、让家长做课程资源开发的支持者 家长的理解与支持是课程资源开发顺利实施的一个重要因素。我校通过家长学校和家校刊物对家长进行普及性培训，宣传课程资源开发的目的、意义和做法，使家长明白新的教育要求、新的亲子关系，更新其育子观念。通过校园网络，家校联系，我们把家长请进学校，听孩子在学校学习、生活的历程感受与设想，让广大家长切实感受到课程资源开发对家长的具体要求。家长们对课程资源开发有了真实的感受，开始对课程资源开发给予认同与支持。 2、让家长做课程资源开发的监控者 课程资源开发的实现，需要健全的监控体制。校长信箱、课程资源开发热线、家长委员会、家校联系本（联系卡）、校园网络、家长来访等，都成为我校收集家长对课程资源开发意见的渠道，通过“反馈——收集——梳理——改进——反馈”的循环往复，形成了家校互动的课程资源开发监控体系。 我们的校园网络也在课程资源开发监控中扮演着重要的角色。校园网络将学生在课程资源开发的活动专题、活动表现、假日小队内其他同学的评议等方面的情况，以及学生在小队讨论基础上所确定的活动专题告知家长。家长可以对照活动内容，了解孩子的活动状况，切实地帮助孩子；同时，也可监控孩子的活动组织过程，并提出合理化建议。 3、让家长做课程资源开发的合作者、开发者 家长有不同的职业、经历、爱好、特长，这是非常有用的课程资源，应充分挖掘其能量，让其积极参与课程资源的开发。我校首先对各班家长情况进行了调查，询问家长是否愿意让学生共享其才能，然后将那些有能力、有精神、愿意为孩子服务的家长聚集起来，成立课程资源开发中心。把学生分成4个组：（1）宣传组，一方面向广大家长宣传课程资源开发的理念和学校的举措，另一方面向社会宣传家长在课程资源开发中的体会收获等，收集社会的反馈，促进社区资源的开发；（2）资料组，收集、整理与课程资源开发有关的资料，建立档案袋；（3）教育组，由一些有特长的家长组成，根据各小组专题对学生进行小收藏、小种植、小饲养以及乐器、舞蹈、绘画等方面的指导；（4）外事组，负责社区教育基地、劳动实践基地的联络与创建，以利于学生自主组织社会实践。 通过组建家长资源中心，力求使我校开展许多有特色的活动，使家长成为学校进行课程资源开发的亲密伙伴，使课程资源开发真正走入社会和家庭。激活家长资源，增进家校互动，促进课程资源开发，不仅使学生受益，家长也同样受益匪浅。正如一位家长所说：“现在我对学校有了新的认识，我再也不会逼着孩子死记硬背地啃书本，再也不会让孩子在学海中痛苦地挣扎了，我懂得了要让孩子生活得有价值，光有书本知识远远不够