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利用网络及其资源加强小学生诚信教育 福建省邵武实验小学 李良柏 一、背景? 本课题是学校《利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究》的子课题。 随着市场经济的推进，校园这块曾以教书育人、书声琅琅著称的静土不再宁静，家庭、社会等深层次的矛盾所产生的各种不良现象充斥着校园，在耳濡目染中，小学生也受到感染。如何培养未来社会合格的建设者和接班人，育一代新人，是每个教育工作者应尽的光荣而神圣的职责。加强小学生的思想品德教育，塑造健全的人格形象，已是当务之急，而教育的切入点在哪里？我们认为应在小学生中加强诚实守信的教育。 二、目标 本课题是 以小学生为研究对象。探索利用网络及其资源?促进全校学生懂得“人无信不立、业无信不兴、国无信不宁”，并认识到文明礼貌、遵纪守法是人格品质的外在表现。在人际交往中，要真诚待人，关于合作，言必信，行必果，这是为人做事的基本信条；在日常生活中，要知行统一，实事求是，讲原则，讲纪律，讲真话，办实事， 这是立身做人的基本准则，是一个人良好信誉的重要标志。要积极行动起来，从现在做起，倡导校园诚信风气，做一个诚实守信的新世纪文明学生。 三、课题研究实施内容 （一）认真观看学校播放的教育专题片，畅言感受 每周星期五下午班队课这段时间，学校都通过校园网络系统播放思想道德教育系列专题片。教育片的内容很广泛，涉及爱国主义教育、诚信教育、行为规范养成教育、“八荣八耻”教育等等。这些专题片的主角都是小学生，故事都是发生在小学生身边的生动有趣的小故事，再加上形象逼真的表演，深深地吸引了小朋友，让学生们的心灵产生很大的震撼。观看了这些教育片 之后，我马上组织学生说感受，谈体会，找差距——使学生们受到生动直观的教育，他们对照片子中的情景就自然而然地想到自己平时的所作所为，有的害臊地脸红了，有的不好意思地低头了，有的则骄傲地笑了┅┅例如，观看《无人监考》后，班上 的陈曦同学说：“这个男生不看别人传给他的字条，他真是一个诚实的孩子。”杨尚林同学说：“上一次单元考我偷偷地看了同桌的卷子，现在觉得自己真丢脸，以后我再也不作弊了，也要做一个诚实的小学生。”王筱州同学说：“片子中的小男生知道了如果看了别人递来的字条就等于自己在作弊了，因为他知道考试时要诚 实，所以他是好样的。以后，我也要向他学习用自己的知识赢得真正的成绩。”他的话一说完教室中马上响起热烈的掌声。在观看《卖假酒》后，班上的刘一波同学说：“我家里也卖酒，回家后我也要去看一看爸爸有没有卖假酒，如果有的话我也要向电视中的孩子一样劝爸爸不要卖假酒。”谢明同学说：“我家里是开超市的， 我也要回家查一查爸爸有没有卖假货，如果有的话我也要劝爸爸不要卖假货。” …… 通过近几年的实践， 可以看到这种利用校园网络系统播放思想道德教育系列专题片的特殊的教育方式显示出了极大的优越性。这些片子不仅让学生受到了教育和感染，并提供给学生自由广阔的想像空间，还为他们今后的行为提供了明确的指路灯。可以看出，一颗颗诚信的种子正在孩子的心中生根发芽。 （二）利用网络及其资源提高对小学生进行诚信教育的教育效果。 利用网络及其资源对小学生进行诚信教育的研究重在举行“诚信教育活动”周的活动。学期初我作为五（5）中队的辅导员在网络上发出“呼唤诚信、共筑诚信”的倡议书，并把倡议书张贴在班级的墙壁上，呼吁五（5）中队的全体少先队员争创“诚信雏鹰奖章”，争当“诚信小标兵”的活动。鼓励学生把自己收集到的生活中典型的诚信故事、事例在网络上发布或在班级上交流。到目前为止共收集到有关诚信的典型事例6个。例如3月12日那天班上的玉婷同学忘记了扫地，第二天早上他一大清早就来到班级补扫。又如，在一次数学小测中我故意多给熊陈旭同学2分让她得满分，结果她主动找我扣回多出的2分，并在全班同学面前宣布本次小测自己只得98分，没有取得满分，下次自己一定努力争取得满分。之后，教室一片沸腾，大家不 约而同报以她热烈的掌声。是啊，我认为熊陈旭同学虽然这一次的数学小测没能取得满分，但是她拥有的是比金子还要宝贵的——诚信的高尚品质，掌声当然要送给她。再如，班上的林丽娴同学以前总喜欢抄袭别人的作业，现在她变了，每天自己努力独立完成作业，碰到难题再也不抄了而是虚心请教同学或老师。…… （三）、开展“啄木鸟行动”，寻找身边不诚信的现象，促进知行统一。 利用网络及其资源可以提高学生的道德认识，丰富学生的情感体验，但仅仅做到这一点是不够的，只有把理论教育和组织实践活动结合起来，才能促使学生做到知行统一，成为表里如一、言行一致的人。为了培养学生的诚信品质， 本学期利用网络及其资源在班上开展“啄木鸟行动”寻找身边不诚信的现象，引导学生帮助纠正 不良的行为，规范学生诚信行为，培养诚信品质。例如，每周在班上开展一次以“诚信”为主题的中队会，让学