特殊教育设施布局需求分析与发展规划研究——以北京市为例.pdfVIP

《中国特殊教育)2013 年第6 期{总第 156 期) αúnese Journal of Special Education (Monthly) 6th Issue , 2013 (Serial No.156) 特殊教青设施布局需求分析与发展规划研究 一一以北京市为例 如桶普 辞~..簧赘 (北京联合大学特殊教育学院，北京，旧旧75) 摘要 完善首都特殊教育体系，优化特殊教青学校布局，推进特殊教育学校标准化建设，全 面改善特殊教青办学条件，完善随班就读支持保障体系，是保障残疾儿童少年接受教青的 权利，提高特殊教育质量的重要条件。本文以北京市特殊教育设施布局为例，从特殊教青 需求、国内外发展趋势和资源环境等客观分析出发，按照点、面、体的整体发展思路，统筹 规划，建立均衡、可持续发展的特殊教育设施布局。 关键词特殊教育设施布局发展规划 分类号 G76 特殊教青是促进残疾儿童少年发展、帮助残疾儿 1 所，聋校5 所，培智学校 3 所。到了 1988 年，北京市 童少年更好地融入社会的基本途径，是办好人民满意 共有特殊育学校 15 所，其中盲校 1 所，聋校6 所，培智 教育、促进教育公平的重要内容。十一五以来，首都 学校8 所。 2001 年，北京市特殊教育学校已发展至 24 特殊教育事业快速发展，特殊教青类别不断增加，以特 所。 2012 年，北京市公办特殊教青学校 23 所，其中高 殊教青学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门为 校 1 所，盲校 1 所，聋校 2 所，综合性特殊教育学校 4 补充的特殊教育办学体系基本形成[1] 。学校办学特 所，培智学校 15 所[5] 。可以说，从七五到十二五 色日益凸显，办学条件显著提高、规模日趋合理。根据 期间，北京市特殊教青学校的发展完成了一个由量变 2013 年北京市政府工作报告以及北京市人民政府办 到质变的发展周期。 公厅关于印发《北京市中小学融合教育行动计划的通 北京市特殊教育学校在 1985 年到却12 年期间， 知)京政办函[2013J24 号)[刻，推动城乡融合教育发展 学校数量逐渐增加，在校学生人数至2012 年已达3273 将是近几年北京市特殊教育的主要任务。与此同时， 人[6] 。在特殊教育学校的学校类型中，聋校数量呈下 对全市特殊教青设施布局的优化要求日益突显，北京 降趋势。根据北京市笑二次残疾人口抽样调查结 市要在未来 10 年中建立与其世界城市定位相匹配的 果[7] ，昕力、言语残疾人数比例显著下降，因此聋校数 一流教育体系，特殊教青设施的布局优化与质量提升 量的调整也反映了实际情况。从2007 年到 2010 年的 任务日益紧迫[刻，发展目标、发展方式等都将出现新