小学语文一年级下荷叶圆圆教学反思.docVIP

《荷叶圆圆》教学反思 这节课教师旨在树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围，《生态高效课堂模式》明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程，强调师生间、学生间动态的信息交流，通过学生自学，教师点拨，相互学习、讨论、影响、补充、总结，从而达成共识共享共进。 一、揭示教学目标：这节课开始，首先激情导入，1、播放视频《荷叶圆圆》，学生认真看视频，然后说一说在视频中的荷叶是怎样的。（教师板书：荷叶圆圆）2、启发谈话。教师简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。它们来到荷叶上或钻到荷叶下做什么？让我们一起到着这些疑问一起来读课文。（播放课文录音范读，学生跟读，之后自读。）3、全班齐读教学目标。 二、指导学生自学。 这节课做得好的是，学生能按照自学要求，进行自学，自学的内容：1、标出自然段。2、在课文中圈出生字。（要求至少自己拼读两遍），思考：你能够用什么方法很快的记住这些生子？3、课文告诉我们荷叶还有哪些好伙伴呢？用横线画出来。4、有感情的朗读课文。（首先跟录音读一遍、全班齐读两遍、分小组读，最后分个人角色表演进行朗读） 三、学生自学。 首先，我设计了游戏：小青蛙过荷叶桥。一下就激起了学生的识字愿望和要求。让学生上台表演等形式深化理解课文内容。 四、检查学生自学效果。学生通过读这么多遍，对课文已经熟透，所以大部分同学自学效果良好，少部分同学还是对新出现的生子感到陌生，所以我采用开火车的方式，让大部分同学带动那少部分同学进行学习。 五、学习讨论、更正，教师点拨。 学习讨论识字方法，在学生学会多种识字法的基础上，这节课专门安排学生到讲台上当小老师，尽管每个学生只讲一个字，但是方法各不相同，因而内容十分丰富，学生相互帮助，共同记忆，再由老师解决共同存在的问题。 六、当堂练习 课堂练习：1、口头说话练习（荷花说：“荷叶是我的小伙伴”）；（孩子说：“ ”）。2、看拼音写词语。3、积累亮晶晶、笑嘻嘻、红彤彤、红润润、黑乎乎、冷冰冰等ABB式的词语。