新人教版五年级下册教案约分.docVIP

张码学区小学数学第十册教案 课题 约分 主备人 刘宁 备课时间 使用人 刘宁 使用时间 教学 目标 知识与能力 理解和掌握约分的意义和方法,掌握最简分数的概念 过程与方法 熟练进行约分?培养灵活运用所学知识解决实际问题能力 情感态度价值观 引导探索知识间的内在联系培养良好的学习习惯 教学重点 掌握约分的方法 教学难点 很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数 教具学具 教学课件 幻灯片 课时安排 1 教 学 过 程 一、铺垫孕伏． 　（1）说出能被2、3、5整除的数有哪些特征？ 　（2）说出下面每组两个数的公因数． 　　18和 24 12和 30 9和 72 　（3）指出下面哪两个数是互质数． 　　3和8?? 12和8 5和2?? 7和4 　（4）在括号里填上适当的数，并说出你的根据． 　　 　　二、探究新知． 　　（一）教学例1． 　　例1．把?化简． 　　1．启发学生思考化简的实际含义． 　　根据分数的基本性质能把化成分子、分母都比较小的分数． 　　2.结合分数的基本性质，怎样将?化简？ 　　（1）分母24、分子18有公因数2，先用公因数2去除分子、分母 　　（2）9和12还有公因数3 明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分． 　　3．引导学生总结归纳出约分的意义． 4．揭示最简分数的概念． 　　5．反馈练习． 　　指出下面哪些分数是最简分数． 　　（二）教学例2． 　　例2．把?约分． 　　1．学生独立解答，集体订正． 　　2．师生共同小结：在约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里，直接口算，通常要除到得出最简分数为止．如果一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公约数一次约分比较简便． 　　3．反馈练习． 　　把下面的分数约分． 　　 　　三、全课小结． 　　通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识？ 　　四、随堂测试． 　　判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么？ 　　 　　五、布置作业． 　　把下面各分数约分． 　　 个人建议 板书设计 教后反思 约分的知识实际上学生在理解上并不是太难的内容，但在实际运用中却掌握的不理想。我个人觉得这主要还是与学生综合运用知识的能力较弱有很大的关系。约分的知识涉及到求两个数的公因数、最大公因数以及分数的基本性质等相关知识。学生要对每个部分的知识掌握的很扎实后，将这些知识进行综合的运用，才能很好的掌握约分的方法。在课堂教学时，我觉得学生在我的引导下基本上是能够理解约分的含义和掌握一般的方法，主要的问题还是出在约不完全。部分学生找公因数的速度较慢，找不全，不能正确判断出两个数的最大公因数等，都是学生约分不好的主要原因。我觉得只有通过反复的练习和纠正才能逐步提高学生约分的能力。