第11周集体备课中心发言人讲稿.docVIP

主备人：朱兆勇 年级：五年级 学科：语文 时间：2015-11-06 第十一周集体备课讲稿 一、说教材 本周教学内容是《练习四》和《黄山奇松》。 《练习四》的训练内容是：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字五个项目。其中“诵读与积累”中有八个成语，写的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用，每个故事都有一个小故事和包含着深刻的道理。 《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 针对教材的特点本课的训练目标：多读、多想、多体会，让学生在朗读中品味语言，感受文章的思想感情。 学情了解： 作为五年级的学生，根据《课程标准》和学生特点，设计以下教学目标： 送客松 六、作业设计 完成补充习题 七、教学思路 阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。第一课时：初读课文理清脉络。给足时间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题。第二课时：深入研读课文体会感情。通过抓关键词、多种形式的读，悟情传情，内化迁移。16 黄山奇松 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2．学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 法：谈话法、情景体验法、迁移法 法：自主 合作 探究 教学准备：预习课文，解释词语的意思。查找有关资料 教学时间：二课时 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 教学重点： 　　读好句子，读通课文。 教学过程： 一、导入揭题。 　　1．朗读生字表上的生字和课后的词语。 　　（1）抽读生字卡片，读准字音。 2）朗读下列词语 2 ．朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 　　指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思 　　3．逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。 　　1．指名朗读。 2．交流：读了这一段，你懂得了什么？ 3．你还有什么不明白的地方？ 4．练习： 1）黄山被誉为_______________________。 2）黄山“四绝”是指_________________________。 3）卡片出示：奇松怪石云海温泉 4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文 ________”。 　　5．投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 　　设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。 　　三、指导书写生字。 　　1．学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2．范写生字： 　　1．见习字册。 2．比一比，再组词。 　　壮（）部（）俯（）贫（） 第二课时 一、复习巩固，引入情境。 二、激情导读，感受奇松。 1．要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。 2．举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 交流。 （板书：迎客松、陪客松、送客松） 师评！ 3．“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）你从哪里感受到它的神奇？ 迎客松姿态优美…… a、理解“遒劲”、“郁郁苍苍”。 b、大家试着读一读这一句话，看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读） C、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然……却……） D、师小结 e、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？ ——倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松……） 3．请学生自由说一说。????????????????? ????师：大家的想象很丰富，请你选择喜欢的一种松树写下来，写出它姿态的“奇特”。可用上刚才说过的词语。别忘了用上比喻、拟人等手法，让你的介绍更生动。?????????