云南省峨山县八年级语文下册 第一单元 第4课 马说教案4 （新版）苏教版.docVIP

马说 复习课题 马说 （韩愈） 复习目标 l、背诵课文，积累名句。 2、理解课文内容，掌握重点词句的解释 。 3、理解文章的寓意，体会作者所处的社会现实和他的思想感情。 复习重点 能背诵并默写课文，掌握字、词、句意，并理解文章内容 。 复习难点 在了解背影的基础上理解文意，在理解文意的基础上做好开放创新题，并认识到把握机遇的重要性 。 课时计划 1课时 复习方法 自主——合作——探究 知识 体系 归纳 一、朗读课文，背诵课文： 1、集体背诵； 2、个体抽查。 二、两人一组对译课文，熟记注释。 文学常识归纳 1、出示“作家档案”：韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代文学家、诗人，散文尤其著名，韩愈早孤，由兄嫂抚养成人，他自幼刻苦好学，知识渊博，他写的散文笔力雄健，流畅明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在《昌黎先生集》里曾学其作品《左迁至蓝关示侄孙湘》《送董邵南游河北序》《初春小雨》等。 2、释题并明确“说”的这种文体体裁：是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些社会问题所持的观点，写法灵活，但讲究文采，跟现代的杂文相近。 四、你可以试着把本课的重点词语分类快记吗? 理解常见实词在文章中的含义（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等） 1、4个通假字 ① 食马者不知其能千里而食养 ② 才美不外见 ③食之不能尽其材 ④ 其真无马邪 2、一词多义 ① 策之不以其：用鞭子打 执策而临之; 鞭子 一食或尽粟一石 ：吃 ② 食马者不知其能千里而食也 ：通“饲”饲养、喂养 食不饱，力不足：吃 食之不能尽其材 ：通“饲”饲养、喂养 ③ 故虽有名马： 即使 虽有千里之能：虽然 其真无马邪？反问语气词，难道 其真不知马也 表推测，恐怕 明确：一词多义，不同意思要分清 3、古今异义 马之千里者，一食或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 4、词类活用 马之千里者，一食或尽粟一石 千里：名词用作动词，日行千里。 策之不以其道 ：名词用作动词，用竹鞭子打。 明确：结合句子理解最重要　 5、重点实词 ①祗辱于奴隶人之手 ②骈死于槽枥之间 ③且欲与常马等不可得 ④执策而临之 ⑤安求其能千里也 ⑥策之不以其道 ⑦鸣之而不能通其意 强调：复习重点词语，想达到事半功倍的效果吗？老师“招你一招”——巧做知识卡片。 通假字勤整理，一词多义要分清古今异义巧归纳，词类活用记心中 不管复习哪一课，只要你精心制作知识卡片，定会有所收获心动不如行动，马上开始啊！ 重点句的翻译 我出你译，男女生擂台赛 ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ③是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见 ④且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ⑤策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ⑥其真无马邪？其真不知马也 7、男女生闪亮登场，真让我大开眼界，思考什么样和句子最爱考？ (1)特殊句式(如:省略句 倒装句 宾语前置句). (2) 运用修辞之句.（如排比、对偶等） (3) 含有重点词语的(如:通假字 词类活用 古今异义词等) (4) 主旨句，反映作者情感,蕴含哲理,结构上起一定作用之句等 在复习备考中，只要你用心，有针对性地复习，定会成为中考的赢家 五、文意分析： 1、出示思考题： ①本文的中心论点是什么？ ②全文共三段，各段的大意是什么？ ③文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？采用了什么写法？这种写法有什么好处？ ④作者借千里马被埋没，揭示了怎样的社会现实？表达了自己怎样的见解？ 2、分组讨论，整理各题答案 复习好这篇课文能使学生更好地了解、掌握文言文复习的规律，为今后的复习指明方向 复习练习 设计 （一）巩固练习： 1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？ （明确：要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。） 2、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？你认为呢？ 3、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 　示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。 　示例二：我要努力完善自己，做得更好。 （二）中考试题