利河小学语音文字示范校自评报告.doc

夯实基础 打造品牌 ——创建语言文字规范化示范校自评报告 近年来，我校始终以贯彻落实《国家通用语言文字法》，以创建语言文字规范化示范校为抓手，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校有效地促进学校精神文明建设，提升了师生员工人文素养，有力推进了学校素质教育的实施。 一、基本情况 利河小学创办于1957年，先后经过五次变迁，于2011年11月迁于现址，并实施标准化学校建设。学校占地40002平方米，建筑面积4100平方米。校园内树木葱茏，繁花似锦，风景秀丽，设施齐备，布局合理。学校服务十三个行政村，开设了10个教学班，在校学生328人，现有在岗教师23人，所有教师均参加了普通话等级测试，其中二级甲等10人，二级乙等13人，普通话达标率100%。 近年来，学校在“质量立校，特色优校”的办学思想和“尚美育人，奠基艺术人生”的办学理念指导下，以“打造高效课堂，构建有效德育”为契机，结合语言文字的规范化工作的细则要求，认真贯彻落实各级《关于“课内比教学，课外访万家”实施方案》的实施意见精神，开展“课内比教学，课外访万家”、“语言文字规范化示范校”活动，构建高效课堂，促进教师专业成长，积极推动语言文字工作，努力提高教师的专业水平和教学能力。 我校对照创建标准，实事求是地进行自我评价，自评得分92分。 二、具体作法 （一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。 为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》、《我校语言文字工作规划》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。 （二）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。 为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作委员会”。学校语言文字工作组织落实，措施得力，工作机构和制度日趋健全完善，基本形成了覆盖全校的语言文字工作网络，校语委工作得力，富有成效，层层推进落实，有力地推动了学校语言文字工作的长效机制建设。 学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。如将语言文字工作纳入常规教学管理，要求教师上课用普通话，与学生交流用普通话，备课、板书、批改作业用字规范。学生每日有值日生检查说普通话情况，并记入班级量分中。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，教务处、大队部将语言文字列为工作任务之一。 （三）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程 1．充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了口语交际课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。 2．在教学流程管理的各个环节中，学校教务处每学期举行优秀作业展，每年十月中旬举行一年级汉语拼音拼读测试，二——六年级举行课文朗读测试，还在每月对教师的备课本、学生的作业本以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。 3．校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、黑板报、宣传栏等用字规范；公文、公章、领导签名用字规范。 （四）搭建平台，努力提高教师语言素养。 人才培养，教师为本。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，我校早已实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不与聘任，并将教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合。 几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级，普通