石灰说课稿.doc

《石灰石的性质和用途》说课稿? （燕蛟?06化学专业???第二届说课比赛理科组二等奖2008.11）? 1、教材分析? 1.1教材地位? 本课为沪教版《化学》九年级上册第五章第四节。本课知识对学生来说是比较熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,如巧夺天工的溶洞、美丽的珊瑚、圆润的珍珠、各种各样的贝壳等等。在本节的学习中,学生既能联系生活实际来学习石灰石的性质和用途,加深对知识的理解,又能进一步运用探究性学习的方法。所以,本节在教材中起到承上启下的作用,是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。? 1.2教学目标? 知识与技能:了解石灰石在生产、生活中的应用,认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源;知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。? 过程与方法：培养动手实验、总结归纳的能力。? 情感态度和价值观:形成“物质在一定条件下,可以相互转化”的观念;培养学生爱国、爱家乡的情感和民族自尊心、自豪感。? 1.3教学重难点?重点:石灰石的化学性质? 难点:“物质在一定条件下可以相互转化”的观点的建立。? 2、学情、学法分析? 我们都知道初三学生大多是十四、五岁的孩子,对事物具有很强的好奇心和探究欲。因此,在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用课外调查、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。? 3、教法分析? 教学方法的选择,既要考虑教师的教,也要考虑学生的学;既注重学生知识的获得,也注重学生智力和能力的发展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征,再结合新课程的教学理念，我决定采用指导探究、主持讨论相结合的方式进行教学。同时配合使用多媒体辅助教学。通过探究实验给学生动手练习的机会,调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。多媒体的使用,可以给学生提供成果展示的舞台,向学生提供更多的信息,拓宽学生的视野,增强教学内容的直观性。同学之间的相互讨论与交流,增强了他们的合作意识和团队精神。? 4、教学程序? 4.1课前准备? 提前一周让学生对附近的石灰厂、水泥厂以及石花溶洞进行调查，了解石灰石的存在和用途，并收集一些矿石样品。 ?4.2成果展示，引入课题? 上课开始，先让学生将自己组的成果向其他同学展示一下。（学生通过多媒体展示照片、图片、采访录音和自制的工艺流程图以及收集来的样品等，并进行简要讲解。）?在成果展示的过程中，学生已基本了解石灰石的存在和用途，注意力也集中到本节课所要解决的问题上来。我再用多媒体向学生展示石花水洞中美丽的石花、石笋、钟乳石等图片，培养学生的美感，激发学生的求知欲望。 ?4.3实验探究，感受新知? 石灰石、生石灰、熟石灰的相互转化? 1、多媒体展示有关圆明园的内容，最后提问：为什么那些坚硬的汉白玉石材经大火一烧就碎了呢？? 2、实验探究碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的相互转化。? 3、讨论交流：引导学生根据实验现象分析所发生的反应，并写出反应的化学方程式。? 4、引导学生总结出三者的相互转化关系，并用“三化”帮助学生理解记忆。?通过学生的实验探究和教师的指导，学生明确观察的目的、产生的现象、以及从中可以得到的结论，让他们从在实验现象的观察中体验世界的美妙与神奇，激发其学习的兴趣。? 4.4归纳小结，知识升华? ????对教学内容进行归纳小结，可以帮助学生将所学知识系统化，所以是很有必要的。我让学生完成教材第136页表5－7，通过填表回顾石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系，突出本节课的重点内容。?4.5游戏增趣，巩固知识? 屏幕出现游戏代号“奇妙的化学”五个汉字按钮，每个字代表一道题。每个小组可以任选其中一题，然后根据题目进行讨论、回答，本组的同学可以补充。答对的同学可以获赠一个小礼品。? 附:1.游戏题目? (奇)某建筑工地堆满了各种各样的建筑材料:钢筋旁边堆放着沙子,沙子旁边堆满了生石灰,生石灰上面又放了一些搭手脚架用的竹杆。在一个雷雨交加的夜晚,工地突发大火,包工头怀疑有人纵火,于是报了案。可是警察勘查过现场之后却说是工地自己着的火。你知道这起离奇纵火案的案犯是谁吗?? (妙)一间房间的墙壁,刚用熟石灰粉刷过,房间的主人为了使墙壁干得更快些,就在房间里生了一只煤炉,不久却发现墙壁比以前更潮湿了。你能解释其中的奥妙吗?? (的)地质人员在野外勘探时往往带着一小瓶盐酸,它的作用是什么?? (化)民族英雄于谦的《石灰吟》:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”。请你从化学的视角,写出符合诗句中物质变化的化学方程式。(学)?在污染较为严重、经常下酸雨的地区，一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑斑驳驳，这是为什么？? 2.《石灰石之歌》歌词? 我是石灰石,来自深山里。遇酸反应换新颜,?生成二氧化碳。? 我是石灰石,来自丘陵地。高温分解换新貌,