《》网络课程申请书.doc

附件1： 网络课程（网络教学平台） 建设立项申请书 ? 课程（平台）名称： 教 学 单 位： 负 责 人 ： 联 系 电 话： E-MAIL： 填 表 日 期： ? ? 教务处制 一、基本情况 课程（平台）名称 交流电路 课程 类型 学科基础课 学时 学分 项目负责人 姓名 性别 出生年月 职称 最终 学历 学位 工作 单位 联系 电话 电子邮箱 教学情况 学术研究 课程类型：公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、通识教育选修课。 二、项目组主要成员 姓名 职称 学历 年龄 承担工作 项目组成员 教学情况 学术研究 ?三、总体设计（含内容、功能、特点、效果等） 课程目标 交流电路是机电一体化专业的重要专业基础课程。通过该课程的教学，使学生获得交流电路的基础理论，基本知识和基本技能，为学生后续课程和专业知识以及从事工程技术工作和科研工作打下基础。 选取内容与学习资源建设原则 （1）科学性原则： 在教学材料的组织选择上，注重知识模块的系统性和准确性，保证教学内容的完整性。通过课程学习，使学生构建起全面、系统的知识框架体系。 （2）实用性原则：交流电路是一门实践性学科，交流电路理论是用来指导实践，并在实践中修正和发展。为了突出学科特点，从课前思考到分析方法的应用和任务指派，都是选取与生产和生活实际紧密结合的实验项目，实践活动贯穿在整个教学活动中。 （3）丰富性原则：鉴于网络学员学习基础参差不齐，学习时间紧，独立获取专业信息困难大的实际，为了帮助学员拓展知识面和知识领域，课程集文本、图片、视频、动画和网站等资源于一体，资源表现形式丰富多样，多渠道逐步引导学生进行启发探究式学习。 学习活动的设计 课程坚持以学生为中心进行学习活动设计，教学中设计了以下3种学习活动方式： (1)自学性活动：学生在网络教育学习中心借助教材、视频课件、网络课件、学习资源库等进行自主学习，完成自我测试（自测题和思考题）。 (2)互动性活动：师生通过登陆网络课程远程教学平台进行在线交流、辅导答疑、组织讨论以及电话、QQ、电子邮件等形式，保证师生间交流互动。 (3)实践性活动：设计了“动感课堂”、“虚拟实验”等活动栏目，学生通过生动直观地学习，在现实和虚拟空间中得到实验设计技能训练，促进学生分析和解决实际问题能力的提高。 学习评价方式 学习评价方式应该坚持客观、科学和公正的基本原则。本课程主要采用以下2种形式： (1)自我评价：学生先完成自测题目和思考题目，提交后与标准答案比较而作出自我评价。此栏目主要选择一些基础性的难度不大的题目，既考查了学生的学习态度（平台上统计下载参考答案的次数），又提高了学生学习的自信心。 (2)系统及教师评价： 形成性评价： “作业评价”：评价学生完成作业的情况，客观题(系统评分)和主观题(教师评分及评语)得分情况，由系统进行统计；“活动评价”：对学生参与讨论及学习活动活跃程度进行的评价，由系统统计； “教师评价”：教师根据学生的学习表现做出评语并通过系统反馈给学生。 总结性评价：在学习结束时，考核学生对本课程知识的掌握情况进行评价，分为四部分：期末考试得分（60%）、期中考试（20%）、平时作业（10%）、学习活动评价（10%） 五、《交流电路》上网资料 主要有：《交流电路》课程教学大纲、电子教案、多媒体课件、课程习题集、课程试题库、课程负责人与主讲教师的简介、课程的特色、学习园地与在线答疑等。 六、课程建设的目标 巩固现有的教学改革成果，不断进行教学改革的深化，不拘泥于项目式教学模式，拓宽思路，探索更多的、更适合的教学方法和手段；进一步调整教学内容，完善各项目和模块；健全教学资料，制作更好的教学课件；进一步充实试题库，完善学生自主学习的网上平台；力争成为校级精品课程。 四、已有基础条件（包括电子教案、课件开发等情况） 学院配有大量的多媒体教室，学生在寝室、教师在办公室随时均可方便的上网，查阅教学资料和学习的资料，主讲教师经过多年的积累已经有完备的教学大纲、电子教案、多媒体课件、课程习题集、课程试题库、大量的动画可配合教学使用。 五、建设进度及教学单位保障措施 建设进度 课程资源上网时