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准备·提取·现卦·分析 　　写作理论认为，观点是文章的灵魂，材料是文章的血肉。光有灵魂，不成人体；只有观点，也不成文章，古人在谈论文章时所说的“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”，就是强调材料在文章中的重要作用。对于考场作文来说，材料的储备与使用，十分重要。在全国统一考试大纲的“写作”部分中，基础等级的“内容充实”就与材料有很大关系，而发展等级更是直接提出“材料丰富、材料新鲜”的具体要求。素材原指尚未经过加工处理的原始材料，我们平常所说的“材料”是个广义概念，就包括素材 我们知道，考场作文是指令性很强的一种特殊写作，这种写作，立意点有限，文体有规定，时间和字数都有一定限制，加之写作情境的特殊性，许多考生在写作时，容易出现素材“短缺”现象，尤其是在事实类的任务驱动型材料作文中，更多学生往往搜肠刮肚，望“题”兴叹，难以有效地调动出和运用好作文素材，以致作文出现内容空洞、素材贫乏等现象。那么，在考场作文写作中，如何有效应对素材枯竭的问题呢？下面，笔者根据素材运用的四类具体现实问题，提出四种应对策略 一、“没有料”：刻意准备，以简驭繁 作文素材运用的第一类常见问题就是没有可用之“材”，也就是考生觉得自己肚子里“没有料”，所谓“巧妇难为无米之炊”，形容的就是这一情况。没有素材的根本原因是缺乏积累，因此，解决“没有料”的突破口就在于积累。对于备考时间比较紧的考生来说，如何有效地积累素材呢？笔者以为要做好八个字：刻意准备，以简驭繁 所谓“刻意准备”，就是按照素材类型有意识地选择一些素材，并强化记忆。从考场作文的实际出发，考生应当刻意准备好三类作文素材：事实性素材、思想性素材和意象性素材。事实性材料是指客观存在的社会生活现象，主要指以人物中心的相关事件；思想性素材指的是经典著作或思想家的理念性内容，尤其是某些重要的思想命题；意象素材指的是某些经典性的文学意象。所谓“以简驭繁”，就是说在刻意准备素材时，切不可贪多求全，多则易散，记忆负担会加重，而要选择辐射性广、内涵性大、延展性强的经典素材，从而达到“以不变应万变”的积累效果。我们平常所说的“一材多用”，其运用基础就在于材料本身的延展性 比如“思想性素材”，古希腊阿波罗神庙上镌刻的箴言“认识你自己”就是一个可以以简驭繁的思想素材，这一思想与中国思想家老子的“自知者明”，可谓相得益彰，无论是谈人生、理想、创造，还是环保、进步、自由等等，这一素材都具有极大的包容性和延展性。应对素材枯竭问题，考生就应当刻意准备好类似的一些素材 二、“想不起”：编码记忆，线索提取 有很多考生在备考时，也熟悉了一定数量的作文素材，但是考试时，往往不能够准确而快速地提取出相关素材，这就是“想不起”的问题 “想不起”并非“没记住”，而是“已记住”的基础上，没办法从记忆中提取出来。如果在写作时未能有效提取积累过的素材，那么，作文素材的备考，往往也就等于落空了。因此，在一定程度上来说，素材的提取甚至比素材的记忆还重要，因为记忆素材的根本目的在于提取和运用，只有能顺利提取出来的素材，才算是写作的“有效素材”。为什么会出现“想不起”情况呢？根本原因在于，素材缺乏有效的“提取”机制。心理学家研究表明，人脑在缺乏系统的信息前面，记忆量非常有限。这就是为什么虽然平时熟悉很多素材，但写作时往往不容易想起来的原因。如何解决这一问题呢？有效的应对策略就是：编码记忆，线索提取 所谓“记忆编码”，就是对记忆的信息进行加工转化的过程。相关研究表明，要想有效提取记忆信息，必须满足以下三个条件：一是意义编码，即在意义层面上加工，把信息和存储的知识联系起来；二是形成线索，即将线索与信息一起存储以利于其后的提取；三是练习巩固，即广泛练习以使编码和提取中所涉及的加工过程越来越快，直至达到自动化的程度 很多考生，虽然很努力去积累各种素材，但是往往缺乏对素材的加工意识，积累的素材因为缺乏有效的意义编码，未能有效地分组和归类，而且也没有形成线索，当然在紧张的考试中，素材也就容易“想不起”。因此，应对素材枯竭的问题，考生应当有意识地加强素材的整理工作，通过数字联想或其他方式，形成素材的提取线索 三、“想不到”：现卦取材，取舍恰当 材料是观点的“支柱”。绝大部分考生，在考试前，或多或少总会积累一些作文素材，但是由于考场作文的特殊性，难免有些考生在面对作文题时，会头脑“空白”，愣是“想不到”什么作文素材，有时候越是努力回忆“作文素材”，越是“想不到”，在这种情况下，我们有什么应急策略呢？其实，只要稍微转换一下思维，每一考生都有很多现成的素材资源，笔者将这种应对策略概括为：现卦取材，取舍恰当 现挂原指演员根据演出的实际情况，在适宜的情境里，联系当时当地发生的事件，现场进行即兴发挥。对于“没有素材”的考生来说，到底有什么