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病句类型辨析和修改一、考试目标：能辨析和修改常见的语病。二、复习提要：????1．了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。2．病句，就是指在语法结构、逻辑事理、语言习惯等方面有毛病的句子。句子的辨误，首先要识别病句，找出病因，再进行修改。3．修改方法：归结为四个字-------“增、删、调、改”。4．修改原则：（1）保持原意。（2）修改后不再出现新的语病。（3）保持句子的简洁。（4）要根据实际表达需要修改，不能为了改病句而该病句。5．语文版初中课本没有固定的章节专门介绍病句方面的知识，复习时要花两到三课时讲解。?三、复习内容：病句的几种常见类型。??（一）语序不当1．多项修饰语语序不当。（1）多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：?ａ、表领属性的或时间、处所的???ｂ、指称或数量的短语????ｃ、动词或动词短词???ｄ、形容词或形容短语????ｅ、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前。例①???一位优秀的有２０年教学经验的国家队的篮球女教练。　??正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有２０年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。????例②???他深入调查了许多王老师的事迹。（“许多”应在“老师”后）（2）多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：ａ、表目的或原因的介宾短语???ｂ、表时间或处所的??ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）??d、表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例①???在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。例②???为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。多项状语排列，顺序应是先时间后处所。故句子调整为：为了找到充足的资料，写好毕业论文，许多同学近几天（时间）在阅览室里（处所）如饥似渴地阅读着。2．关联词语序不当（位置不当）。例①???不但我信任他，而且信任他的朋友。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边。例中两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。例②???我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。例中两个分句的主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。例③???尽管天气如此变化多端，天池是一片沉静。渺渺湖水，?却清彻如镜。（应把“却”放在“天池”后。）3．修饰语和中心语位置不当。???（1）定语和中心语位置不当。例①???我国棉花的生产，长期不能自给。由句意可知，不能自给的是“棉花”而不是“生产”，故“棉花”应是中心语，与“生产”互换位置。（定语和中心语位置颠倒，造成句子的主谓搭配不上。）???（2）状语和中心语位置不当。例①???我们完成了一次又一次的艰巨任务。“一次又一次”是“完成”的状语，而不是“任务”的定语，应提到“完成”前。例②???王亲切地走到我跟前，向我说“要当心！”?（“亲切地”应移到“说”前。）???（3）语序不合习惯。例如：??大家走进教室，陈老师也不一会进来了。?（“也”放“不一会”后）4．并列谓语动词颠倒。例①???你要随时克服并及时发现你的缺点。?（动词次序颠倒）例②???反动派杀害并毒打了他的父亲。?（应该先“毒打”然后“杀害”）5．分句次序不当。例如：??闻一多先生是卓越的学者，大勇的革命烈士，?热情澎湃的优秀诗人。　??正确次序：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。复句中分句之间有先后轻重、缓急、大小、?因果等关系，要依据一定的标准排列分句。??（二）搭配不当搭配不当是测试的重点。1、主谓搭配不当。例①???中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（“愉快笑容”是不能在“耳边回响”的，造成主谓搭配不当，删去“的愉快笑容和”）例②???我的身体、业务水平比一年前提高了许多。??（“身体”和“提高”不能搭配，删去）提示：并列短语共作一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。例③???当我们赶到时，夜幕已经深沉了。（“深沉”指程度深，改为“降临”。或把“夜幕”该为“夜色”。）2、主宾搭配不当。例①???今天的活动是最有意义的一天。（“活动是一天”不合理，改为“今天的活动是最有意义的。”或“今天是最有意义的一天。”）例②???加强全民环抱意识教育，是当前非常重要的问题。主宾搭配不当时，大多数情况下，充当谓语的常常是“是”字，辨析有“是”字充当谓语的句子时，应先找出主语和宾语，