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多媒体辅助教学篮球跳投技术的影响分析 　　中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-02 摘 要 作为现代化的体育教师，应该与时俱进，掌握多媒体等现代化科学技术，与以往的传统体育教学相结合，更好的服务学生的体育教学工作。篮球运动是学生非常喜欢的体育运动，也是开展比较广泛的体育项目，这也成为体育教学的主要内容。但是传统的体育教学方法只是通过体育教师的讲解和动作的示范，然后学生进行动作模仿，缺乏趣味性的教学手段使学生的学习兴趣和热情严重下降，严重影响了体育的本质功能。多媒体技术的广泛发展，弥补了传统体育教学的不足，给体育教学带了新的机遇和挑战 关键词 多媒体 篮球教学 篮球跳投技术 一、多媒体教学对篮球运动专项素质及运动成绩的影响 实验前，进一步的掌握了解学生的篮球技术水平情况，对实验组和对照组的学生进行了基本的篮球技术动作测试，发现对照组和实验组的学生在篮球运动专项素质及运动成绩方面没有显著性差异，但是在实验组和对照组学生进行多媒体教学和传统体育教学方法的试验教学后，调查测试结果显示：实验组和对照组学生的篮球测试成绩都有所提升，但是实验组的同学在运动专项素质和运动技能成绩方面都比对照组的学生要高一些，由此可以看出：多媒体教学方法在篮球教学中的应用可以增强学生对运动技能的巩固和加强，提高教学效率和质量，给学生的运动技能成绩带来了较大的提高。经过多媒体教学方面进行教学后，可以使学生对篮球跳投技术有明显的提升，通过多媒体教学中视频、音频、动画、分解动作图片等多媒体技术，可以帮助学生更好的理解篮球跳投技术动作要领，使其更快更好更稳定的掌握篮球跳投技术动作 二、多媒体教学对篮球跳投运动专项技能形成的影响 在多媒体教学实验前，对实验组和对照组的学生进行了篮球跳投技术动作成绩测试，发现对照组和实验组的学生在篮球跳投技术动作技能评定成绩都较低，很多都在不及格的范围中。但是在实验组和对照组学生进行多媒体教学和传统体育教学方法的试验教学后，调查测试结果显示：实验组和对照组的学生在篮球跳投技术动作技能评定成绩都有明显的提升，但是实验组及格率为95%，而对照组及格率为70%，实验组的学生成绩要明显高于对照组。篮球跳投技术动作技能评定成绩能够很好的反应学生跳投技术动作完成质量，虽然在评判标准上可能存在一定的偏差，但是整体上可以判断出对技术动作的掌握程度，技术评定成绩越高那么其对技术动作的掌握理解程度以及完成的质量也就越高。任何一项体育运动技能的形成都是比较复杂繁琐的，通过不断的重复练习和肌肉的记忆功能以及其他系统的紧密配合，使学生在大脑中建立标准的运动技能表象，从而在运用时更加的得心应手。多媒体教学可以帮助学生快速准确的学会技术动作，这与多媒体教学的交互性有直接的关系 三、多媒体教学对篮球跳投动作专项运动知识掌握程度的影响 在多媒体教学实验前，对实验组和对照组的学生进行了篮球跳投技术动作成绩测试，对120名学生进行谈话调查，在调查研究的对象中有2名同学之前稍微接触过篮球跳投动作的视频、书籍等知识，实验组和对照组在篮球跳投技术动作的掌握程度大体上是一致的，这就说明实验是可以实施。但是在实验组和对照组学生进行多媒体教学和传统体育教学方法的实验组和对照组学生进行试验教学后，调查测试结果显示：实验组在篮球跳投动作方法和篮球跳投动作要领上的优秀率分别为83.3%和86.7%，明显高于对照组的41.7%和46.7%。这说明通过篮球体育课的教学，对学生的跳投技术动作专业知识的理论知识都有所提高，但是通过多媒体教学的实验组的学生，运动技能成绩的提高幅度明显高于对照组的学生 四、多媒体教学对篮球跳投动作评价能力的影响 利用多媒体教学的优势，通过多媒体教学课件中图片、视频、动画等把篮球跳投技术动作重新分解成为单个动作进行讲授，这样可以直观的把篮球跳投技术动作展示在学生面前，使学生能够快速准确的大脑中建立篮球跳投技术动作的表象，不仅可以有效的提高学生学习动作的效率，还可以提高学生对篮球跳投技术动作的评价能力。实验开始之前，为进一步的掌握了解学生的篮球跳投动作评价能力情况，对实验组和对照组的学生进行了篮球跳投动作评价能力测试，发现对照组和实验组的学生在篮球跳投动作评价能力方面没有显著性差异，但是在实验组和对照组学生进行多媒体教学和传统体育教学方法的试验教学后，调查测试结果显示：体育教师组织学生观看篮球的比赛视频，在视频中有篮球跳投动作的15个错误，根据教师平时在体育教学时讲解的篮球跳投知识对篮球跳投动作进行评价，实验组的学生比对照组的学生的评价能力高很多，其中大部分学生成绩都在8-15分之间，而对照组的学生成绩大部分在0-7分之间，这部分学生在处在不及格的成绩当中。这就说明多媒体