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第二章 家庭教育的特点和影响因素;第一节 家庭教育的特点;;二、家庭教育的特点;2、家庭教育具有连续性 中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选 录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔 侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两 姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。 ; 3、家庭教育具有权威性 4、家庭教育具有感染性 5、家庭教育具有及时性 6、家庭教育具有群众性 7、家庭教育具有针对性 8、家庭教育具有继承性 9、家庭教育具有内容的丰富性 10、家庭教育具有方法的灵活性;三、家庭教育的局限性 ;第二节 影响家庭教育的因素;;;;第三章 家庭教育的内容、原则和方法;第一节 儿童家庭教育的内容;;; (四)审美教育 1、创设美的生活环境 2、在丰富有趣的艺术活动中享受美 3、发挥儿童的艺术特长 ;第二节 儿童家庭教育的原则和方法;;;;（五）适度性原则 指家长对孩子要该奖则奖，该罚就罚。奖罚并用，奖惩分明，适度，以强化孩子良好的行为，抑制孩子不良行为。 没有要求就没有教育, 严格的要求才是认真有效的教育。但严格要求不等于过度苛刻、不合理的要求, 而是从教育目标出发, 符合儿童身心发展水平的。倘若标准过高, 孩子达不到, 便会使他们由经常的自我怀疑而走向自卑。 要求： 1、称赞孩子的努力 2、适度惩罚孩子的过失 3、奖予惩相结合;（六）赏识性原则 指家长在教育孩子的过程中，要经常赞美孩子，肯定孩子，鼓励孩子，这样会使孩子树立向上的信心，鼓起前进的勇气，大胆地往前走。 “每个孩子都是天才，不是天才就一定是家长和老师的错。” 罗森塔尔效应－－赏识教育之源 卡尔·威特的教育－－“最重要的是教育而不是天赋” 周宏的赏识教育法－－“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，但你却应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他，赞美他”;（七）一致性原则 指家长应该把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子的个性品质的健康发展。 父母在孩子的教育问题上如果各执一词，那么对孩子就会产生些不利因素： 1. 容易养成孩子的双重人格。 2.孩子缺乏一个可以认同的行为标准，有碍于儿童的社会性发展 。 3.极大地削弱了父母的教育权威，降低了家庭教育的效果 。 ;;二、主要方法;(一)环境熏陶法; 运用这种方法应注意： 1、为孩子营造一个快乐成长的家庭生活环境 美国教育家多萝茜·洛·诺尔特认为：“孩子们从生活中学习。”他指出 ： “如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了妒忌； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； ;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会自??； 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么十真理和公正； 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是个好地方； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。” ;2、建立融洽的家庭关系 父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。 家长应该安排固定时间与小孩聊天 小孩非常希望他人的认同及肯定，父母亲或老师如果经常只给他批评，而不给他赞美，小孩的情绪便大受影响。 3、创建一个浓厚的家庭文化氛围 ;（二）兴趣诱导法; 运用这种方法应注意：;（三）暗示提醒法;（四）活动探索法;（五）榜样示范法;怎么没有表扬我？;作业