人教版二年级上册语文第五 单 元单元计划和教案.docVIP

第 三册 第 五 单 元 教 学 计 划 教材分析 第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。本组课文要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 教学课题 识字5 上课时间 总节次 教学课时 2课时 备课教师 吴兴鸿 教学目标 知识与技能：认识10个生字，会写8个。正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 过程与方法：图文结合，调动学生积极的情感态度去探索新知，理解谚语，体会情感。 情感态度价值观：让学生体会到“人多力量大”，培养学生友好相处、团结合作的习惯。 教学重点与难点 【教学重点】【教学难点】 　　　　　 　第二课时　　　　　 复习 朗读谚语 二、写字指导。　 　(1)仔细观察　　　　同偏旁、同部件：折—挑线—绳 斤—折 　　　　形相近：挑—桃根— 跟钱—线 (2)写正确。 　　　　“挑”字的笔顺：扌 　　　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 　　(3)写美观。 　　　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 　　 重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，　 三、完成”看看写写”部分。 四、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语 五、板书设计 人 泰山移、计谋多 柴 火焰高 筷子 多 难折断 树 不怕风 线索 担千斤 花 春满园 　认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。分角色朗读课文。让学生明白“称赞”别人是一种美德。【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”　【教学难点】分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。 多媒体课件。 　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。 第二课时 一、朗读感悟 小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。 ? ?看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。 ?? 反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” ??? 1、? 看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？ ??? 2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。 ???? 小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真） ???? 你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。 3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读） 4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。 5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！” A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以