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必修五复习教案 第一单元 《教头风雪山神庙》 一、复习重点: 1.学习通过人物的行动、语言和心理活动的描写来表现人物性格的写作方法。 2.了解景物描写的作用。 二、理清故事情节： 第一部分( 引子，第1节)： 林教头沧州遇旧知。 第二部分( 开端，2-5 节):：陆虞候密谋害林冲。 第三部分( 发展，6-9 节)：林教头接管草料场。 第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。 故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。 、分析林冲的性格 林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴 险、狠毒。八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了。因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”。 “套子”里？ 　　一方面是“性情孤僻”，但更重要的是当时的社会现实及其所受的教育使得他顽固地维护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新生的进步的事物，因循守旧，保守反 3、作者是如何在“婚事”情节中刻画别里科夫形象的？  情节 神态 语言 心理 性格 漫画事件： 脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖 “天下竟有这么歹毒的坏人！” 难堪极了 保守 骑自行车： 脸色由发青变成发白 “还成体统吗？”?“这怎么行？” 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦 落后 当面交锋： 脸上带着恐怖的神情，脸色苍白 “倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长” 情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象…… 愚昧 ３、被“套子”禁锢的是否就别里科夫一人？ 　　在别里科夫这类人的影响下，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……”“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。”别人在街上拿出书来行走，他要干涉，看到教师骑自行车他会气得直哆嗦，等等，说明他是一个地地道道的沙皇卫道士的代表。别里科夫不仅把自己装进套子里，而且也要把别人装进套子里，想要拖住前进的步伐。 4、时代意义：在沙皇专制统治下，出现了大批像别里科夫这样的人，他们不仅把自己装进“套子”里，而且还时时处处干涉、阻碍别人的发展、进步，他们是专制制度的忠诚卫道士。“别里科夫”也成为害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。 三、艺术鉴赏 １、夸张手法 （１）夸张人物性格本身。像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在现实生活中是不可能存在的； （２）夸张人物的作用。别里科夫把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。 ２、讽刺艺术 　　讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘生活中落后事物的一种手法。讽刺要突出描写对象所具有的逆情悖理、荒谬可笑的特征，使其无可隐蔽，以达到批评、谴责的效果。 （１）通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎； （２）以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？ 《边城》 一、复习目： 1.重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。 2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。 3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。 《归去来兮辞》 一、复习目标 1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。 二、检查背诵，个别抽查、轮流背诵或滚动式背诵。 三、写作特点 （1）情景交融，寓情于景。作者的感慨、喜悦、遗憾，不是直接生发，而是在描景绘事中巧妙而自然地流露，借助于对景物的形象生动的描绘。如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。影翳翳以将入，抚孤松而盘桓。”诗情画意充溢字里行间。 （2）语言朴素，音节和谐，用词自然，直抒胸臆，不假雕饰，呈现出一片天然和谐纯净之美。 （3）层次清晰，大体是“议论→描绘→生发”三大部分，描绘部分又可细分为“路上→居室→庭院→郊野”四个小层次。 四、难点探究 有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。