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第一章 扇形统计图 第1课时 扇形统计图（1） 主备人：张道春 审核人：姜卫林 课型：新授 集体备课时间 教学目标： 1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息.作出判断.解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 教学重点： 结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题 教学难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一.复习引新 师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图 二.探究新知 课件展示在报刊.杂志.网络等媒体上出现的扇形统计图。 出示P1的扇形统计图。 提问： （1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？ （2）这个圆表示什么面积？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？ （3）从这个图中还能获得哪些信息？ 教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。 说明：我国国土总面积有960万平方千米，可以算出各类地形的面积分别是多少。 学生用计算器算出各类地形的面积后，可启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以达到检验的目的。 从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。 （4）扇形统计图特点： 三.巩固练习 1.指导完成“练一练”第1题 说说从统计图中你能知道什么？ 鼓励学生自己提出问题并进行解答。 2.练习一第1题 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 交流：哪天的食物搭配比较合理。 3．练习一第2题 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 4.练习一第3题 根据统计图，你能知道些什么？ 用计算器计算，并填写统计表。 根据统计表你又知道了什么？ 5.再次出示在报刊.杂志.网络等媒体上出现的扇形统计图。 你能从图中读出什么？ 今后你会怎么去做？ 四.课堂小结 谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？ 五、 板书设计 六、教学后记： 第2课时 扇形统计图（2） 主备人：张道春 审核人：姜卫林 课型：新授 集体备课时间 教学目标：在具体的情景中能根据解决问题的需要选择合适的统计图描述数据，体会不同统计的特点。 教学重点：掌握扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点 教学难点：掌握扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 1.回忆什么叫扇形统计图，以及它的特点。 二、探究新知 1.多媒体出示课本第2页里例2 看图讨论下面的问题： 上面三幅统计图分别表示什么？ 鼓励学生自己观察，相互讨论，学会总结 从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出去年下半年各月借书本书的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间多少？ 你还能从统计图中获得哪些信息？ 思考：怎样根据需要选择统计图？与同学交流 教师总结： 1、要清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统。 2、要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。 3、要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。 三、巩固练习 1.指导学生完成第4页练一练 2.指导学生完成课本第6页第4题 四、课堂小结 本节课主要学习了扇形统计图、折线统计图、条形统计图的特点，以及如何在具体情境中选择哪一种 五、板书设计 六、教学后记 第3课时 扇形统计图（3） 主备人：张道春 审核人：姜卫林 课型：练习 集体备课时间 教学目标 教学目标：?1.通过练习，巩固扇形统计图的特点，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力。?2.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思卫习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。?教学重点：?巩固扇形统计图的特点及作用。?教学难点：?从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。?教学过程一、情境引入，回顾再现??想一想，填一填。?1、常用的统计图有（???）统计图，（???）统计图，（????）统计图。?2、如果只表示各种数量的多少,可以选用(??????)统计图表示