语文七下10—12课教案.docVIP

课型：_____________ 授课时间: ___月___日 第____周 星期____ 第___节 课 题 10. 木兰诗（一） 教 学 目 标 知识与技能 了解乐府民歌的特点。积累文言知识。理解互文、对偶、排比的句子。 在读中感知人物形象，明确这首叙事诗详略分明的特点。? 感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。 过程与方法 情感态度 与价值观 教材分析 教学重点 分析故事情节，理解互文、对偶、排比的句子。 教学难点 在读中感知人物形象，明确这首叙事诗详略分明的特点。 课堂导入 同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） 今天我们就来学习奇女子花木兰替父从军的故事。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、文体知识介绍? “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱。《木兰诗》是《乐府诗集》中的一首北朝民歌，它与《孔雀东南飞》并称为乐府“双壁”。 二、听读课文，把握读音 唧唧（jī）? 机杼（zhù）? 军帖（tiě） 可汗（kèhán）? 鞍鞯（ānjiān） 辔头（pèi）? 溅溅（jiān） 燕山（yān）? 啾啾（jiū）? 戎机（róng）? 朔气（shuò） 金柝（tuò）? 扶将（jiāng）?著（zhuó）??帖花黄（tiē）?傍（bàng） 自读诗歌，理解诗意 重点字词句 何所思（所思何）：想什么？（倒装句） 但：只（今：虽然） 问所欲：问（木兰）想要什么？（省略句） 对镜帖花黄：“帖”通“贴” 重要修辞手法 军书十二卷，卷卷有爷名（夸张） 译：那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（排比、互文） 译：到各处街市备办鞍马等战具 万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣（对偶） 译：不远万里奔赴战场，像飞一样地跨国一道道关，越过一座座山。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。 将军百战死，壮士十年归（互文） 译：将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 开我东阁门，坐我西阁床（互文） 译：每间房都打开了门进去看看 当窗理云鬓，对镜帖花黄（互文） 译：当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，在面部贴上装饰物。 四、诵读诗歌，理清结构 1.在朗读课文的基础上，请学生复述故事。? 2.引导学生整体把握诗歌内容，并给诗歌划分层次。 第一部分（１－３），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。 第二部分（４），写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。 第三部分（５－６）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。 第四部分（7）以兔为喻，赞美木兰。 作业布置 抄写课后注解 课后练习第二题 板书设计 一（1-3） 代父从军 二（4） 征战沙场 三（5-6） 建功受封 四（7） 赞美木兰 教学反思 课 题 10. 木兰诗（二） 教 学 目 标 知识与技能 了解乐府民歌的特点。积累文言知识。理解互文、对偶、排比的句子。 在读中感知人物形象，明确这首叙事诗详略分明的特点。? 感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。 过程与方法 情感态度 与价值观 教材分析 教学重点 分析故事情节，理解互文、对偶、排比的句子。 教学难点 在读中感知人物形象，明确这首叙事诗详略分明的特点。 课堂导入 上节课我们疏通了诗意，也理清了诗歌的结构，诗歌的结尾用比喻来赞美木兰，那么木兰究竟是一个怎样的姑娘？这节课我们一起走近这位巾帼英雄。 教 学 过 程 教 学 过 程 五、人物赏析，品读探究。? 1.人物赏析 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。 ? （3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭——做事麻利，有条不紊。 （4）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——思乡情怀，豪迈气概。 （5）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。――勇敢坚强的英雄气慨。 （6）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。