语文园地五教学设计人教版一年语文下.docVIP

课 时 计 划 总第 78 节 课 题 语文园地五 专用教室 第1课时 教学目标 1、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。 教学要点 大写字母的学习 教学过程 教师调控 学生活动 一、情境导入： 一、自主合作探究： （一）我的发现 （二）我会读 三、检测提升： 1、复习上节课的生字 2、师导入新课 1、要求遇到不认识的字借助拼音读正确。 2、学生练读 3、出示生字 矮 瘦 暗 丑 闲 旧 （1）请小老师上台领读 （2）请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？ 4、师读“高”生读“矮” 5、练读 6、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？ 7、扩展运用， （1）你能说说其他反义词吗？ （2）说句练习 1、过河游戏。出示词语 打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号 2、指名过河， 5、评出最佳合作奖。 6、这些词语有什么相同的地方吗？ 7、请同学给每个词语中的“打”换个字。 1、谈话激趣。 2、出示26个字母（小写）。 生开火车复习生字 自由读课本上的词 同桌互相读一读，做做小老师 指名领读 “瘦、丑”是翘舌音 师生合作读 男女同学合作读 生汇报知道的反义词：多、远等 长颈鹿高，猴子矮。 自己练读，同桌互读，齐读 同桌两人接力过河。 生评一评 每个词语里都有一个“打” 生小组讨论 生观察26个字母 教学过程 教师调控 学生活动 你认识它们吗？ 3、请学生读。 4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。 小写字母旁边出现对应的大写字母 5、认识大写字母 （1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？ （2）看一看，有哪些大小写字母相近？ （3）记一记，哪些大小写字母差别大？ 6、指导学生背诵字母表。 7、背诵比赛。 生读，指名读 （1）自由读 （2）指名读 （3）同桌互读 （4）男女生比赛读。 生：K、O、P、S…… 生：E、Q…… A、B、G…… 唱唱字母歌。 生自评 板书设计： 语文园地五 Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr 教学反思：认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。 课 时 计 划 总第 79 节 课 题 语文园地五 专用教室 第2课时 教学目标 1、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。 2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。 教学要点 朗读儿歌，识字展示 教学过程 教师调控 学生活动 一、情境导入： 二、自主合作探究： 1、复习字母歌 2、反义词对一对 1、谜语导入,“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干”。 2、初读儿歌。 （1）自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。 （2）组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。 （3）指名读，评议。 3、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？为什么说它们是两件宝呢？ 4、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？ 5、再读儿歌，要求读得有感情。 生齐唱 男女生说反义词 “站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。” 生读儿歌，圈出生字 小组交流遇到的困难 生多种形式读 生：手、脑 生朗读知道手和脑都很重要 生小组内读，比读 教学过程 教师调控 学生活动 三、展示台 6、朗读比赛。 1、在其他书上认识的汉字。 2、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。 全班进行比赛 分小组交流 板书设计： 语文园地五 十个小伙伴，分成两个班， 大家齐努力，共同把事干。 （手） 教学反思：正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。 灯塔市西大窑镇中心小学 - 4 -