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第一章走近细胞 第1节 从生物圈到细胞学案 【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 2、说出生命系统的结构层次。 【重难点】细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。 【学习过程】 一、生命活动离不开细胞 1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。 2．AIDS是由_________感染人体的 的 _________引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于_________。 3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。 二、生命系统的结构层次（熟记） 生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、 8个层次，其中最基本的生命系统是________。 植物没有_______层次，单细胞生物既可化做_______层次，又可化做_______层次。血液属于_______层次，皮肤属于_______层次。 【疑难点拨】 1．具体表现在以下几个方面： (1)病毒只能营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象。根据宿主不同，病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如鸡瘟病毒)、细菌病毒(如噬菌体)。 (2)单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫等，一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。 (3)多细胞生物(如人)，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体。在许多分化细胞的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。 总之，从生物的运动、繁殖、生长发育、应激性等方面可以说明生命活动是建立在细胞基础之上的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 概念辨析：种群、群落和生态系统 种群、群落和生态系统所包含的生物范围较难区别，辨析方法可用集合的方式来表示，如下图所示： 3．除病毒等少数种类外，一切生物体均由细胞构成；生命活动离不开细胞；没有细胞就没有完整的生命。．．．．．．．．．．绿色开花植物体的结构层次是（? ） A细胞—组织—器官—植物? B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物?? D、细胞—器官—组织—植物体第2节 细胞的多样性和统一性1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。1.教学重点（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 （2）分析细胞学说建立的过程。 2.教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。_______倍镜下观察清楚并找到_______，把要放大的 移到视野中央。其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动_______直到看清物像为止。若视野较暗，可调节_______或_______。 2.通过显微镜观察了解细胞的 _______，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如_______、_______和 _______，这反映了细胞的_______。 3.科学家根据细胞内有无以_______为界限的_______，把细胞分为_______和_______。 4.原核生物中除了分布广泛的各种 外，还有_______（也称_______）。 5.蓝藻细胞内含有_______和_______，是能进行光合作用的_______。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的_______。在蓝藻和细菌中，都没有_______。 6.原核细胞具有与_______相似的_______ 和_______ ，没有由_______包被的细胞核，也没有_______，但有一个环状的_______，位于无明显边界的区域，这个区域叫做_______。真核细胞染色体的主要成分也是_______，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的_______。 7. 19世纪3