高职院校生涯体育教学模式探究研究报告研究报告.docVIP

湖北省教育科学“十一五”年度课题……………………………………5--10 第三部分 高职院校生涯体育教学提升高职生职业素质、提高高职院校 学生职业能力..........................................10-15 第四部分 高职院校生涯体育教学模式的结构体系…………………………15-18 相关论文： 1、杨涛 职业生涯体育与大学生道德素质教育[M]《教育理念与实践研究——教育改革与科学教育》ISBN978-7-5047-3806-6 中国物质出版社 2、罗纲 高职学生体质与职业能力发展之探析《北京电力高等专科学校学报》，2012，（02）ISBN1009-0118 CN11-4081/N 3、罗纲 高职院校航海专业开设职业实用性体育课浅析《华章》2012，（01）ISBN1009-5489 CN22-1282/I 4、罗纲 高职院校航海专业学生的心理现状及疏导ISSN1000-8772/CN23-1025/F 其他： 1、课题研究调查表及反馈问卷调查表 第一部分 高职院校进行生涯体育教学模式的重要性 一、生涯体育教学模式释义 职业生涯规划是认识自我、完善自我的过程。职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划是指通过对主观因素和客观环境的研究，制定出最佳职业奋斗目标和职业发展路线，并采取必要措施保证目标实现的动态变化过程，即每个人对自己一生所从事职业的认知、选择和计划。职业生涯规划的目的不仅是帮助个人按照自己的资历天分找到一份眼前合适的工作，达到或实现个人的目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来。可以说，合理的职业生涯规划是一个人迈向成功的第一步。职业生涯规划的前提是对自己的兴趣、能力、特长、性格、学识、情商、智商以及协调、组织管理等能力客观地了解，尽早确定自己的职业取向。而生涯体育教学就是根据学生所学专业和未来可能从事第一职业的特点与需要，培养与未来职业人职业技能、身体、心理有关的体育知识、一般身体素质、职业特殊素质和终生体育锻炼能力，进行有目的、有计划的教学活动。 二、高职院校进行生涯体育教学模式的重要性 温家宝在全国职业教育工作会议上的讲话 (2005年11月7日) 大力发展中国特色的职业教育 需要 关系不大 人数 1257 210 153 人数的百分比 77.6 13 9.4 （二）高职院校船舶系学生（802份卷）喜爱的体育项目都是与今后的工作相关的。如表2所示：学生选择游泳、划船、实用游泳、海岛野外生存、定向越野、搏击与学生将来的工作性质息息相关的项目。其中游泳、划船、实用游泳大多为航海专业的学生，海岛野外生存、定向越野、搏击大多为船舶系其它专业的学生，游泳、实用游泳是船舶系学生最喜爱的体育项目，排名列“最喜爱的体育项目”的前两位，分别占人百分比的44.1%和14.9%。因为游泳既能锻炼身体，又可以满足本专业实际需要。 表2高职船舶系学生喜爱体育项目一览 项目 人数 人百分比/% 排序 游泳 354 44．1 1 划船 90 11．2 4 实用游泳 120 14．9 2 海岛野外生存 80 9．9 5 定向越野 50 6．2 6 搏击 108 13．4 3 （三）离校生在工作中出现工作倦怠、感觉身体局部非常疲劳情况，统计如表3所示：48%离校生在工作中有时出现工作倦怠、感觉身体局部非常疲劳情况，而经常出现占37.5%，只有14.5%的离校生在工作中很少出现工作倦怠、感觉身体局部非常疲劳情况。这说明学校体育教育根据专业设置与特点，进行一定的生涯体育教学，使学生获得实用性体育知识，发展一般身体素质和职业特殊体育素质，从而获得专业高度的工作能力和工作效率是非常必要的。 表3离校生在工作中出现工作倦怠、感觉身体局部非常疲劳情况 有时 经常出现 很少 人数 394 308 119 人数的百分比 48 37.5 14.5 四、利用实训和课外体育活动进行生涯体育教学 教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求高等职业学校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。高职院校只有开设体育职业实用性体育教学，才能培养出高素质的新型专门人才，以适应社会需程 辅导课是课内教学的延伸，教师在辅导课上进行技术指导和答疑，消化巩固和提高课内所学内容。由于现在高职院校学制的压缩，体育课内学时相对缩短，对一些项目来说，学生要想真正掌握，必须进行课外辅导。课外辅导可以采取由学生自我监督、自我管理的形式。开放学校体育场馆，在某种程度上促进了校外体育活动的开展，使学校体育与社区体育之间的交流成为可能。在形式上，可以是学生自发组织，也可以学校体育组织的