将琼（穷）孩子送入人生高地——我与一名海南学生的故事.pdf

拢土仕 豕 班王仕 慧 将 手 遂 纬高地 — — 我与一名海南学生的故事 ● 肖 科 我所任教的学校，每年都会招 学的他。三年来的数次家长会 ，w 收不少来 自外省教育欠发达地区的 的父母都没能来武汉参加，主要原 孩子。他们受益于湖北省对 口海南 因就是往返车费于他们而言是笔大 省、贵州省的教育帮扶行动，远赴 开支。当然，我理解并宽慰他们， 异地来到华师一附中度过重要的高 并主动提出电话联络的沟通方式。 中生涯。我故事中的主角就是一名 如今 ，经过在华师一 附中三 外省男孩，我们且称他为w。 年 的历练，W早已成为中国名校的 w同学是一名 “琼孩子”——一 一 名大二学生，正享受着大学丰富 位土生土长的琼海市万泉镇人。 而充实的生活，阳光正直、单纯善 w同学也是一名 “穷孩子 ”。 良、上进、有担当……而当年高一 他的家乡在万泉镇一个较为偏远的 新生报到那天，独 自一人前来的w 村子，至今没通公共汽车，没有 自 却是这般模样：个子不高、朴素的 来水，家中上有84岁的祖母，中有 平头、面色黢黑，操着一 口浓重粤 常年外出务工的父母，下有正在求 地 口音的普通话……在生人面前， 个 “由薄变厚”的积淀，方能达到 会不再 “好玩 ” !好玩是一种心 “厚积薄发”的智慧。 态，也是一种能力、一种习惯。 解放 自己还 需拥 有一种 心 解放 自己亦是对每个学生个 态——遇到问题时，告诉 自己 “这 体的尊重：尊重其愿意改变、愿意 真是一件好玩的事”，以看故事的 成长的 “本性”；相信其能够表达 心态，平静地面对，智慧地领悟 ， 想法，拥有创新的 “本真”能力； 巧妙地解决。好玩的事变成 了一个 激发其不断挑战自己、愿意成长的 个智慧，就会成就经验和能力。但 “本能”。给予学生一份理解、尊 如果换种心态来看呢， “真倒霉 ， 重，立足于孩子的每一份真实，孩 怎么遇见这么个捣蛋娃，说出如此 子 自会还我们一份精彩、一份智慧。 让我始料不及的话”，那么一切便 (摘 自 《教育时报》2016．9．21) 49 m I lJ-‘ ¨m I Ⅱ 1孽 他总不 自觉地显露出一种腼腆、胆 步调中，时间不经意地流逝了。 怯乃至 自卑。 这个世界很怪 ，总有一类人， 看着他 ，我心头一颤，担忧地 他们越努力 ，就越能干；越能干， 想：在这所国际奥赛国手频出、学 就越上进；越上进，也就越幸运。 霸达人扎堆的全 国著名高中，他会 不期然地，一次课堂中，w同学的 不会成为一个 “垫底 ”者…… 发言更流畅了；下一次课堂，有令 入学摸底考试 的成绩很快揭 人耳 目一新的高见了；再下一次， 晓，证明了我的担忧不无道理：班 他已经能担纲主持班上的主题班会 上48名同学，他稳居末尾，只考了 了……他悦纳了自己，还将真理布 460多分 ，与班 内最高分相差20O 施给同学。生命中的种种不完美、 分 !我当时就想，他见到这个分数 胆怯与 自卑这些，似乎成为了其生 时，会不会像往届的某位海南学长 命的补液，对他的人生产生了另一 一 样 ，没能坚持一个月就卷起行李 重要的价值——他 已经是大家公认 回家乡去了? 的 “做什么像什么” “锲而不舍执 我很想为W做点儿什么，能够 行”的行为标杆，学业成绩3名、5 让他更 自信地适应新环境和开拓新 名地不断前移，进入班 内前30、前 道路。当然，我更相信：糟糕的事 25，直到变成个位数! 情换一种应对角度，也许就会柳暗