政法院校思政课多媒体教学的实践与思考.pdf

政法院校思政课多媒体教学的实践与思考 教 学 改革 政法院校思政课多媒体教学的实践与思考 杨小明 (浙江警官职业学院 浙江杭州 310018) 【摘 要】 本文在阐述多媒体教学重要意义的基础上，反思了政法院校多媒体教学存在的问题，重点从教学内容和教学形式等方面提 出了完善政法院校多媒体教学的对策建议：政法院校思政课多媒体教学内容的完善与优化是 当务之急；政法院校思政课多媒体课件的表现 形式应该体现出政法风格浓郁、外观简洁、图文并茂、操作便捷等特点。 【关键词】政法院校；思政课 ；多媒体教学；存在问题；完善建议 一 、 思政课多媒体教学的重要意义 需求，在原有的思政课程体系中不断增添具有自身特色的内容，同 进入21世纪以来，随着互联网技术的迅猛发展，在科技革命滚 时努力开发具有政法院校特色的职业道德课程以及思政课多媒体 滚浪潮的推动之下，人类进入了知识爆炸的信息时代。在这样的8寸 课件，如 《人民警察概论》，《法律职业道德》，《人民警察职业道德》 代背景下，当我们今天回眸中国高等教育的教学模式，可以发现基 等课程，以此来提升政法院校思政课程的教学针对性和实效性。 于互联网技术的多媒体教学在我国的高等教育教学模式变革中发 二、政法院校思政课多媒体教学实践反思 挥着无可替代的重要的作用：教师从传道 、授业、解惑的原点出发， 作为全国政法系统试点政法院校和全国百强示范性高职院校， 立足于课本的知识和理论，从海量的互联网信息中选取学生成长成 浙江警官职业学院思政课的多媒体教学工作在全国政法高职院校 才最必需的知识和技能，通过丰富多彩、引人入胜的多媒体形式展 具有一定的代表性。多年以来 ，浙警院一直强调政治建校、警字立 示给学生，从视觉、听觉、感觉以及大脑思维等多个视角，全方位调 校，从学院领导到思政课教师都高度重视政法类思政课程的开发和 动学生的学习积极性、主动性，提升学生的学习效果。毫不夸张地 思政课程的多媒体建设，跟省内其它高职院校 比较起来，浙警院不 说，基于互联网技术的多媒体教学可以说是我国高等教育教学模式 仅开设了国家规定的思政课程，而且开设了 《法律职业道德》、《警 极为重要的革命性变革之一。 察职业道德》、《司法行政人员职业道德》、 《人 民警察概论》等政 1、高等学校思政课迫切需要借助多媒体教学 法类特色思政课程，课程的多媒体建设亦已经基本成型。但是，我 我国高等学校的思政课是对大学生进行社会主义核心价值观 们在看到成绩的同时，也应该正视存在的现实问题：如有的思政课 和道德法律教育的主要渠道，是社会主义大学的重要特征，亦是培 多媒体课件还比较粗糙，有的思政课教师利用多媒体课件的意识有 养社会主义事业接班人的根本保证，因此，该课程具有极强的政治 待加强，对多媒体课件的制作和使用还不甚熟悉，多媒体课件结构 性，同时亦具有相当的思想性和理论性。当集思想性、政治性、理论 简单、内容陈旧、功能单一，课件的师生互动性和学生参与性均不强 性于一身的思政课面对思想活跃 ，个性张扬 ，追求时尚，突出自我的 等。具体来讲，主要存在以下一些问题： “90后”大学生，如果一味采用单调的理论灌输、空洞的道德说教、 1、多媒体课件 内容过于繁杂，重点不甚突出，内容的逻辑梳理 远离学生实际的夸夸其谈，学生要么觉得理论性太强而理解不 了， 不够 要么觉得离自己实际太远而与己无关，要么觉得枯燥乏味而消极抵 众所周知，多媒体课件的重要目的是将所要教授的课程内容以 触……要让学生从心底接受并喜欢思政课，思政课教师责无旁贷。 生动活泼、图文并茂、界面友好的形式展现出来，以此充分调动学生 教师必须在吃透教材 内容的基础上，有效利用多媒体教学，立足于 的感觉、知觉、表象等感官以及大脑思维器官，吸引学生的注意力， 教学生的专业和个性特点，通过多媒体课件合理设置，充分调动学 提高课程教学效果。但当多媒体课件内容过于繁杂，尤其是当大量 生的感觉、听觉、视觉等感性器官和大脑思维等理性器官，使得教学 文字性描述展现在多媒体课件上，学生阅读完需要花很长时间，在 内容