浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透.pdf

Mar．2017 学周剥LYlT教^学J41．／I究／U 2017第年83期月 VOI．8 LEARNING WEEK 浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透 张双敏 (河北省巨鹿县实验中学，河北 巨鹿055250) 摘 要：近些年来，传统文化教育在我国乃至全世界都呈现了强烈的回9-3之势，而进行传统文化教育首当其冲 的便是在语文教学。这就要求广大语文教师首先要具备较高的传统文化素养，积极采取一系列弘扬传统文化的手 段和措施，做好传统文化的渗透。 关键词：初 中语文；传统文化；语文教学 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673—9132(20l7)08一OO53一O2 DOI：10．16657j／．enki．issn1673—9132．2017．08．033 传统文化指的是被社会某些成员所接受、遵从的一整套沿 去，坏处在于内心精神世界匮乏，缺乏规范引导，容易变得为 袭的生活方式、行为方式以及思维方式 、价值观念的总和，这 了钱毫无底线，最终也会获得无尽的空虚和孤独。因此，我们 种文化经历了漫长的形成、发展过程，具有稳定性、传承性。 在语文教学中也要与社会上类似的不良风气作斗争，努力消除 中国传统文化是指在中国特有环境下形成、流传下来的物质文 其对学生的不良影响，保护好学生的求学热情。 化与精神文化的总和。我们要发挥初中语文进行传统文化教 二、初中语文教学中传统文化教育的渗透 育的先天优势，结合教学内容将传统文化教育扎实深化下去， (一)发掘传统文化精髓，开阔学生的传统文化视野 培养学生对传统文化的喜爱感，养成阅读并传承优秀传统文化 随着教学技术的发展 ，初中语文课堂可以利用的材料以及方 的良好习惯。让传统文化的回归给我们的精神文明建设带来强 式也实现了丰富化、创新化、全面化。教师要积极开发材料、扩 大的滋养，让每个人都能享受到物质富足和精神富足的双重幸 充教学方式，为语文教学活动的开展奠定稳定的根基。在此过程 福 。接下来 ，我将从几个方面谈谈如何在初中语文课堂中实行 中，教师必须要具备发展性、开拓JI生的眼光，不仅要从课本中发 传统文化教育。 掘教学资料，更应该从传统文化中汲取精华，为教学所用。 一 、 当前初中语文教学中开展传统文化教育所面临的困难 在我们的教材 中有很多优秀可用的传统文化资源，课文上 最主要的闲难在于很多语文教师对传统文化的不重视。 的内容往往 比较简练 ，只是呈现 了一些精髓 ，而需要教师做更 这些教师往往是纯粹 的应试教育的受害者 ，他们读书只是为了 多的拓展和补充，这也是我们深化传统文化教育的 良好契机。 换取大学通知书，或者为 了有一份工作 ，能够挣一份薪水。因 所以，在学完一首古诗之后，里面所包含的所有关键词，我们 此，这些教师内在是缺乏对学习的热情的，他们怀着一种 内心 都可以通过扩展让学生了解更多的传统文化知识，使学生感受 枯竭的状态，很难给学生传递l叶J一种对学习的热情。思想上不 到文字美的同时，也增长了见识 ，对课文有了更深的理解 。 重视 ，行动上毫无积极性，传统文化教育也只是流于表面 ，难 (二)通过诵读让学生感受传统文化之美 ，积累文化底蕴 怪效果很差 。对于很多人来说，学习是需要一定的气氛和计划 世上本没有路 ，走的人多了，也就成 了路。～一鲁迅 的，而出于人性中懒惰情绪的影响，很多人也需要在一定的团 实验上的失败，可能成为发现的开端。一一巴甫洛夫 队中进行学 习，如此才能持久坚持下去 。因此 ，教师就是课堂 锲而舍之 ，朽木不折 ；锲而不舍 ，金石可镂